父母环境观念对3-6岁学龄前儿童环境认知的影响研究

作     者：王丽 

作者单位：洛阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：王翠萍;李丽

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：环境观念 学龄前儿童 环境认知 

摘      要：“绿水青山就是金山银山,二十大报告指出中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化,明确了我国生态文明建设的战略任务,总基调是推动绿色发展,促进人与自然和谐共生。学龄前儿童作为生态文明发展的建设者和接班人,从小培养幼儿良好环境认知不仅促进幼儿的身心健康全面发展,而且为国家的整个生态文明发展奠定良好基础。已有研究显示,关于幼儿环境认知多从室内空间环境和园内物质环境角度开展研究,鲜有研究探索父母环境观念对幼儿环境认知的影响。家庭作为幼儿生活的主要环境,父母作为幼儿第一任老师,其自身环境观念会对幼儿环境认知发展产生潜移默化的影响。因此,本研究以3-6岁学龄前儿童及父母为研究对象,探讨父母环境观念对幼儿环境认知的影响,以丰富有关学龄前儿童的环境教育理论,对父母的环境教育实践具有重要指导意义。本研究主要方法为问卷法。问卷由三部分构成,第一部分调查幼儿及父母基本信息;第二部分调查父母在家庭生活中的环境观念;第三部分调查幼儿在不同情况下的环境认知水平。选取洛阳市城区及附近村落地区大中小班幼儿及父母为研究对象,探讨父母环境观念对幼儿环境认知的影响,结果显示:(1)父母环境观念在父母性别、城乡和家庭月经济收入存在显著差异。母亲环境意识和环境态度相比父亲更为积极;农村地区父母环境意识和环境行为比城市地区更好;家庭经济收入越低,父母环境意识更好;(2)幼儿环境认知在幼儿性别、年龄、城乡、是否独生存在显著差异。女童比男童更易产生积极环境认知;高龄幼儿比低龄幼儿环境认知好;农村地区幼儿在环境认知部分维度比城市地区幼儿环境态度好;(3)父母环境观念与幼儿环境认知总体及各维度呈显著正相关,父母环境观念中环境意识、环境态度和环境行为均能显著正向预测幼儿环境认知;由此,得出以下结论:父母环境观念对幼儿环境认知会产生重要影响。针对上述研究结果,本研究从家长方面、幼儿园方面和家园共育方面提出相应教育建议。家长应提升自身环境指导能力,营造良好教育氛围;幼儿园应合理利用教育资源,促进幼儿环境认知;搭建家园共育平台,推动环境教育实施。