疫情背景下影响学生汉语学习动机减退因素的研究

作     者：武禹圻 

作者单位：兰州交通大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王电建

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：疫情影响 线上汉语学习 动机减退 影响因素 

摘      要：2020年,突如其来的新冠疫情在全球范围内蔓延,带给全人类需要共同面临的长期的风险与挑战,汉语国际教育专业也面临着巨大的难题。许多留学生入境困难,汉语课堂随之转移到线上,新的学习形式带来的各类问题影响着汉语学习者的汉语学习。在影响外语学习的因素中,学习动机所占的比重达37%,动机的负向变化则可能对学习者的汉语学习产生不利甚至决定性影响。本研究通过对动机减退的研究,了解疫情背景下汉语学习者汉语学习动机减退的整体情况及其影响因素,来减少学习者动机变化带来的消极影响,希望能为汉语教学带来新的启示。本研究以D?rnyei的“二语学习动机三层次说为理论基础,采用问卷调查的研究方法,根据汉语学习者不同学习方式对74名线下汉语学习者和102名线上汉语学习者分别进行了调查。问卷(一)由语言层面、学习者层面、学习情景层面三个维度构成;问卷(二)由学习者因素、学习情景因素和环境因素三个维度构成。主要研究以下几个问题:1.疫情背景下,学习者汉语学习动机减退的整体情况如何?2.个体因素(性别、国别、年龄、汉语学习时长、汉语水平)对学习者汉语学习动机减退有何影响?3.不同维度动机减退因素之间是否存在相关性?4.线下汉语学习者和线上汉语学习者的动机减退影响因素有何异同?研究结果发现:1.疫情背景下,线下汉语学习出现过动机减退情况的汉语学习者占总样本的35.14%,线上汉语学习出现过动机减退情况的汉语学习者占总样本的65.69%。线上学习者的汉语学习动机减退程度高于线下学习者。2.不同个体因素对学习者动机减退因素的影响不同。对线下学习者来说,不同国别地区的学习者在学习者层面和学习情景层面存在明显差异;不同汉语学习时长的学习者在学习者层面和学习情景层面存在显著性差异;不同汉语水平的学习者在学习情景层面存在显著性差异。对线上学习者来说,只有不同汉语水平的线上学习者在学习情境因素上存在显著性差异。3.不同量表各维度动机减退因素之间存在内在相关性。对于线下汉语学习者,学习情景层面因素与学习者层面因素相互影响,语言层面因素与学习者层面因素也相互影响;对于线上汉语学习者,学习者因素、学习情景因素、环境因素三个维度相互之间具有正相关。4.线下学习和线上学习两个量表中三个维度动机减退影响因素程度不同。对线下汉语学习者汉语学习动机减退的影响因素从大到小依次为“语言层面学习者层面学习情景层面;对线上汉语学习者汉语学习动机减退的影响因素从大到小依次为“环境因素学习者因素学习情景因素。本研究结果为汉语教学、教师和学习者提供了启示。对于线下课堂,对外汉语教学应丰富课程设置,根据需求提高技能课堂;教师要丰富自己的教学方法,充分发挥引导作用;学习者要明确学习目标,保持与其他学习者的联络。对于线上汉语课堂,要在线上学习中增加学生的参与感,营造语言环境;教师需要克服弊端,帮助学生找到方法和策略;学习者要提高自主学习能力,主动寻找方法,利用丰富的学习资源,保持学习动力。