小学生速度概念学习中的错误类型及成因分析

作     者：石梦先 

作者单位：海南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张玉成;潘华莉

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：小学数学 速度 错误类型 原因分析 

摘      要：错误在数学学习中具有必然性和普遍性。小学生在解决行程问题时,常会出现概念混淆等典型错误。本研究从速度概念本身的认识出发,将学生学习中出现的错误看作是一种现象,对学生的错误进行研究,探寻其产生的原因及其规律,准确地诊断学生的困难所在,更有针对性地进行教学,丰富一线数学教师的知识观与数学观。本研究以我国人教版小学数学教材中有关速度概念相关知识为基础,编制了测试卷,并选取成都市与三亚市两所小学的305名学生为研究对象,进行了调查,调查结果以定量和定性分析为主。在进行定量分析时,本研究采用的分析工具是Excel 2019以及SPSS27.0,根据学生的作答情况对数据进行编码,以便从整体上把握学生的学习情况。在进行定性分析时,本研究主要采用逐题分析的方式,就学生的错题对学生进行了访谈,以了解学生对于自身错误的态度和看法,从而更深入地了解学生犯错误的原因。针对学生作答情况的综合分析以及与学生的访谈,可以总结出小学生在处理速度概念相关问题时常犯的错误类型如下:(1)概念理解的混淆;(2)变量关系的经验性认识;(3)数量关系建立混乱。然后基于测试结果和现有研究,总结出学生出现上述错误类型的原因有:(1)概念理解的经验化;(2)算法教学的模式化;(3)表征方式的单一化。最后,根据本研究的研究结果,研究者尝试着提出了两种教学建议:跨学科融合教学;通过多种表征方式理解速度。希望对教学和后续研究能有所参考。