亲子依恋对留守儿童问题行为的影响：心理需求满足和学校联结的作用

作     者：李娜 

作者单位：山西大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘丽红;殷琪

授予年度：2023年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：留守儿童 亲子依恋 心理需求满足 学校联结 问题行为 

摘      要：对于留守儿童而言,成长初期由于缺少父母陪伴,他们的基本心理需求满足会受到影响。同时学校作为留守儿童生活的主要场所之一,学校联结必定与其问题行为有着密不可分的联系。因此,本研究拟构建一个有调节的中介模型,探讨心理需求满足、学校联结在亲子依恋与留守儿童问题行为之间的作用机制,并为减少留守儿童问题行为提供一些对策。本研究采用问卷调查法,对603名初一到初三的留守儿童进行亲子依恋、问题行为、心理需求满足和学校联结的问卷调查。研究结果如下:(1)留守儿童问题行为和心理需求满足在性别上存在显著差异,留守儿童中男生问题行为多于女生,心理需求满足程度上女生高于男生。留守儿童问题行为、亲子依恋和学校联结在年级上存在显著差异,七年级留守儿童问题行为和亲子依恋多于八年级和九年级学生,八年级学生学校联结程度高于七年级和九年级。(2)亲子依恋、心理需求满足和留守儿童问题行为两两显著相关。(3)心理需求满足在亲子依恋对留守儿童问题行为的影响中起部分中介作用。(4)亲子依恋对留守儿童问题行为的影响是有调节的中介效应,学校联结调节了亲子依恋-心理需求满足-留守儿童问题行为这一路径的前半段路径和后半段路径,即亲子依恋与心理需求满足以及心理需求满足和留守儿童问题行为的关系受学校联结的调节。综上,本研究提出以下几点建议:(1)提升留守儿童亲子依恋水平;(2)增强留守儿童学校联结程度;(3)减少留守儿童问题行为。