情境学习理论视角下戏剧舞台美术设计在高中美术课堂教学中的应用研究

作     者：王姝 

作者单位：海南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：涂中方;王千学

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：情境学习 舞美设计 学科交叉 艺术设计 美术教学 

摘      要：21世纪,随着信息技术的迅速发展,舞台美术这种艺术形式也逐渐被大家所认知。舞台美术设计成为了当下关注的热点,与此同时,我国的艺术教育高中阶段的课程内容也在向多元化进行发展。由此可见,戏剧舞台美术设计在高中美术课堂教学中应用研究具有必须性。通过本论文的研究以及课程设计,能够提高高中生的艺术素养,提高动手能力、探索能力以及个性表达,同时培养他们的创作思维以及思考问题的角度,他们更好的去适应21世纪社会的迅速发展。这次课程的研究使用了情境学习教学模式,在真实的情境中,带入角色的真实体验感进行学习,打破了语言讲授单一且缺乏互动的教学模式,真正的实现创造性思维的发展。在研究课程设计中,笔者自身对新领域艺术形式增加关注和了解以及在教学中的应用,本论文提出相对应的解决策略并有效实施和完成课程研究总结。本文开篇是绪论,从该选题的研究背景出发,结合国内外目前戏剧舞台美术在高中教学中的现状,指出存在的不足,明确本次研究的意义,并说明研究的内容、方法以及创新点。第一章,明确戏剧舞台美术设计的理论和高中学习模块的概念界定,梳理两者的关系,以及用什么教育理论进行研究。第二章,一方面解读相关的课程标准,探讨戏剧舞台美术设计融入高中美术教学的理论基础;另一方面,通过调查问卷的方法了解戏剧舞台美术设计在高中学生中的认知情况,并进行整理与分析,从而论证戏剧舞台美术设计融入高中美术教学的可能性。第三章,根据所调查的结果提出相对应的开发策略,编写课程的教学目标、课程框架、课时安排等,并根据教学计划进行实施和记录,对教学过程和学生作品进行分析评价。第四章对本次的研究进行反思和展望,并提出相应的改进措施。通过本次戏剧舞台美术设计在高中美术课堂教学中的开发研究,笔者发现将戏剧舞台美术设计融入高中美术课程,给美术课程提供了更多的创作空间,具有多样性和丰富性,同时满足了学生对美术课程内容的期待。在山东省淄博第十七中学的美术课程实践过程中,笔者对戏剧舞台美术设计的艺术特征、文化价值进行研究分析,将其与教育理论和教学实践相结合,并根据学生的发展特点,设置了教学目标、教学过程、教学方法等,并提供合理的实施细则,通过一系列的课程实施,提高学生的文学素养以及对舞台美术的热爱。