高中思想政治课堂情境导入优化研究

作     者：崔菊 

作者单位：海南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘湘平;董旺森

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中思想政治 情境导入 课堂教学 

摘      要：在高中思想政治课堂教学导入中,情境导入是比较重要的导入方式。所谓情境导入是指教师运用满怀激情的朗读、演讲或者通过音乐、动画、录像等创设有趣的学习情境,让学生可以发挥出自己丰富的想象力,让他们有一种如闻其声、如见其形、身临其境的感觉,进而引发学生情感上的共鸣,使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。情境导入有利于调动高中生思维的积极性,有利于高中生情感的激发,也有利于高中生主动地介入教学活动,激发其智慧潜能。本文由绪论和三个章节构成。在绪论中阐述本课题的研究背景和研究意义,国内外研宄现状,研宄方法及创新之处。第一部分论述课堂情境导入的概念,分析了高中思想政治课堂情境导入的理论依据,从高中思想政治课堂情境导入的重要性入手来探讨情境导入对于高中生的启发。第二部分论述高中思想政治课堂情境导入现状、存在的问题以及问题成因。经过调查研究发现,在实际高中思想政治课堂中,存在以下问题:首先是情境导入运用的问题,主要是情境导入缺失和情境导入使用频数低。其次是情境导入设计的问题,主要是情境导入素材选取不恰当和未针对不同学情进行设计。最后是情境导入实施的问题,主要是情境导入时间分配不合理和情境导入实施效果不佳的问题。针对一系列问题,本文分析了几方面原因:第一是教师对情境导入不够重视;第二是教师对素材选择不够慎重;第三是教师对学生需求未能真正认识;第四是教师对相关理论研究不透彻。第三部分论述优化课堂导入的对策。基于原因分析,本文给出了优化高中思想政治课堂情境导入的策略:首先,教师要重视情境导入的应用研究。其次教师要精心选取情境导入素材。最后要以学生为主体开展情境导入。