新入职幼儿教师保育能力提升的小组工作实践研究——以Y幼儿园为例

作     者：逄浩田 

作者单位：长春工业大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张广济;金秀玉

授予年度：2023年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 

主      题：新入职幼儿教师 保育能力 小组工作 

摘      要：保教结合是幼儿教育行业基本要求,保育能力是幼儿教师必备的基本素质。但随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿教师队伍不断扩大,许多新入职的幼儿教师却在不同程度上存在保育意识薄弱、保育知识不足和实践技能欠缺等问题,不仅影响幼儿健康成长,也影响幼儿教育事业的发展;提升保育能力成为新入职幼儿教师现实而迫切的需求。本研究以Y幼儿园为例,依据社会学习理论、优势视角理论和增能理论,运用小组工作方法,开展新入职幼儿教师保育能力提升服务。研究认为,新入职幼儿教师存在“培养幼儿安全意识能力不足、“维护环境安全能力不足、“处理幼儿间冲突能力不足和“危急情况下幼儿急救能力不足等问题,提升其保育能力,需要从学习安全意识引导方法,加强安全隐患认识,掌握调停技巧,提高急救实践等多方面入手;本研究通过开展“饮食用电要注意、“区角隐患知多少、“冲突调停师和“急救我最行等活动,帮助新入职幼儿教师学习保育知识,掌握实践方法,提升保育能力,并取得比较理想的效果。本研究还对小组工作介入新入职幼儿教师保育能力的方法与策略进行了一定的探讨。研究认为,小组工作对提升微观系统中新入职幼儿教师保育能力具有规模优势;角色扮演、抢答竞赛是提高幼儿教师保育能力的有效方式;而与工作场域相结合的实操训练则是提升其实践能力的有效措施。