“科学与文化论著研习”中思维可视化应用研究
作者单位：哈尔滨师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：元泽
授予年度：2023年
摘 要：“科学与文化论著研习学习任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版)》18个学习任务群之一,旨在通过研习自然科学和社会科学论著,引导学生把握这类文章的表达特点,学习科学的思维方式,提高阅读理解能力,培养科学态度和创新精神,是响应“思维发展与提升学科核心素养的重要教学内容。但在实际教学中,这一学习任务群常常被教师忽略,教学效果并不乐观,存在学生不爱读,教师不想教的问题,思维发展无从谈起。为了促进这一学习任务群的更好开展,以及学生思维能力的提升,笔者将思维可视化这一概念引入该学习任务群的教学,以期能够为“科学与文化论著研习学习任务群探索出一条行之有效的教学策略,给一线高中语文教师提供教学参考。本文第一部分对思维可视化进行了概念界定和理论基础分析,明确了思维可视化是以脑科学、认知负荷理论、有意义学习和双重编码理论这四个理论为基础实现对思维进行锻炼的目的。第二部分是对思维可视化应用于“科学与文化论著研习学习任务群的前期分析,主要包括以下三个方面,即当前“科学与文化论著研习学习任务群的教学现状及其分析、“科学与文化论著研习应用思维可视化的可行性分析以及应用的基本原则。第三部分是基于以上分析,提出思维可视化在“科学与文化论著研习学习任务群中的应用策略,主要涉及图示工具的应用、教学资源的开发、应用体系的构建和现代化教学设施的利用四个方面。第四部分是为贯彻落实以上应用策略,设计“科学与文化论著研习中应用思维可视化的教学案例,将理论与实际相联系。
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