基于非常规物理实验培养学生科学解释能力的实践研究

作     者：蔡少玲 

作者单位：闽南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李秀燕

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：非常规物理实验 科学解释 高中物理 教学 

摘      要：非常规物理实验是一种取材方便、过程简单、趣味性强的科学探究活动。同时科学解释是科学探究的要素之一,发展学生的科学解释能力可以以非常规物理实验为依托,在非常规物理实验创设的真实情境中进行培养。论文运用文献研究法对非常规物理实验和科学解释的研究现状进行了梳理,采用问卷调查法对教学实践所在学校的学生进行了调查、访谈,确定基于非常规物理实验培养学生科学解释能力的必要性和可行性。秉承科学性、目的性、关联性等原则,开发了“斜立的可乐瓶“爬坡的小球“摩擦力一定是阻力吗“滑动摩擦力的影响因素“称体重“弹簧拉伸等非常规物理实验,将设计出的非常规物理实验结合CER框架设计出基于非常规物理实验的科学解释工作任务单。以“高中物理相互作用和牛顿运动定律为载体,以促进学生概念理解和科学解释能力发展为目标,对“重心“滑动摩擦力“超重与失重三个课题进行了相应的教学设计。最后在教学实践中通过设置实验班和对照班开展准实验研究,对比分析基于非常规物理实验培养学生科学解释能力的教学效果。教学实践表明,采用基于非常规物理实验的科学解释工作任务单可以很好的整合非常规物理实验和科学解释,实现1+12的效果。在非常规物理实验中开展科学探究活动,可以促进学生理解物理概念和规律,为学生构建科学解释打好基础,进而有效地培养学生的科学解释能力。