高中生物学教材中课程思政融入点分析与教学策略构建研究

作     者：唐彩琴 

作者单位：太原师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：唐秀丽

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：课程思政 高中生物学 思政元素 教学策略 教学设计 

摘      要：“课程思政是以思想政治教育纳入现代生活为核心的教育理念,它要求教师在教授专业知识的同时,坚持以人为本,根据学生生理、心理发展规律,注重其思想品德的教育,让其树立正确的人生观、价值观和世界观,从而落实“立德树人的根本任务。高中生物学课程作为一门科学课程,其中蕴含着极为丰富的思想政治资源,如科学精神、家国情怀、社会责任等内容,这些均可作为思政教育的载体,在实现立德树人这一根本任务中起着不可或缺的作用。通过相关文献梳理发现目前高中生物学融入“课程思政的研究主要集中于必要性可行性分析、如何挖掘思政元素等方面,在生物学教材思政元素梳理总结、思政内容融入点的分析研究较少。运用访谈法、问卷调查法在山西省某中学对中学生物学课程思政课的实施情况进行了调研,确定高中生物学课程思政效果的主要影响因素是挖掘教材思政元素不够充分、使用思政教学策略缺乏创新性、生物课时紧张等。在此基础上,参考田洪鋆教授所总结的思政元素体系,挖掘梳理出人教版高中生物学5本教材中所蕴含的思想政治教育元素,必修一《分子与细胞》所蕴含的思政元素为家国情怀、科学精神、人格发展、实践创新,总共梳理出34个课程思政融入点;必修二《遗传与进化》所蕴含的思政元素为家国情怀、科学精神、人格发展、实践创新、深度学习,总共梳理出37个课程思政融入点;选择性必修一《稳态与调节》所蕴含涉及的思政元素为家国情怀、人文素养、科学精神、人格发展、实践创新,总共梳理出34个课程思政融入点;选择性必修二《生物与环境》所蕴含的思政元素为家国情怀、科学精神、人格发展、实践创新,总共梳理出25个课程思政融入点,选择性必修三《生物技术与工程》所蕴含的思政元素为家国情怀、科学精神、深度学习、人格发展、实践创新,总共梳理出28个课程思政融入点。经过汇总发现家国情怀、科学精神和实践创新三个方面出现频率最高,接着进行思政内容融入点分析和教学策略建构。由于《分析细胞学说的建立过程》蕴含的思政元素为科学精神,《基因工程的应用》蕴含的思政元素为实践创新,因此选取这两节内容进行了课程思政视角下的教学思路设计,以期指导高中生物学课程思政教学。本研究加强了对人教版高中生物学新教材的解读,挖掘梳理教材中的思政元素,对思政元素与教学策略、知识点内容之间的具体融入点进行深入分析,为高中生物学融入课程思政提供了理论依据。