学习站模式下的国际中文教育差异化教学初探——以武汉长江外籍人员子女学校为例

作     者：马添添 

作者单位：北京外国语大学 

学位级别：硕士

导师姓名：桂靖

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：国际中文教育 差异化教学 学习站 

摘      要：外籍人员子女学校作为中文国际教育的主要场所,一直提倡将先进的教育理念融入汉语课堂,以解决由于学习者个体差异所带来的教学有效性问题。差异化教学作为可以满足学生个性化学习需求的教学方法,已被越来越多的教师实践于课堂教学。差异化教学理论认为每个学生都是独特的个体,在学习过程中,个体由于背景、知识水平、学习风格、智能特点、家庭环境等方面存在差异,会对学习效果产生不同的影响。所以教师如果能根据不同学生的特点和情况,设计差异化教学方案并实施,将会对学习过程和学习效果产生更积极正面的影响,实现课堂管理和课堂教学的双重优化。本次研究基于汤姆林森差异教学理论,选取武汉长江外籍人员子女学校一个班为对照班,采取传统的课堂教学方法;另一个班为实验班,进行为期五周的差异化教学实验。本轮差异化教学实验在学习站模式下实施,从学习站数量和活动时间、类型和活动顺序、目的和内容以及活动规则等方面进行说明。在进行双重水平分组后,针对三组不同组别的学生,从教学目标、教学内容、教学过程和评估作评四个方面进行差异化设计,并通过问卷调查、访谈结果、测试结果等数据,分析教学实验的成败。教学实验结果显示,充分的准备保证了学习站模式教学顺利推进,该模式下的汉语差异化教学使学生总体感觉良好,学习效率得到提升。但同时存在学习站点主题活动不够丰富多样,教学目标设计欠均衡导致低水平学生语言技能发展不同步等问题。在此基础上,提出了学习站模式下差异化教学实施以及外籍人员子女学校实施差异化教学建议。