县域普惠性民办幼儿园师幼互动质量研究

作     者：强乐 

作者单位：湖北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈荣

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：普惠性民办幼儿园 师幼互动 师幼互动质量 

摘      要：《幼儿园保育教育质量评估指南》指出,师幼互动质量是评价学前教育质量的核心指标。因此,本研究聚焦县域地区的普惠性民办幼儿园,探讨幼儿园师幼互动质量特征与差异,并有针对性地提出改进建议与措施。2010年,《国务院关于发展学前教育若干意见》首次提出普惠性民办幼儿园的概念,切实保障每一位幼儿都能够接受优质、普惠的学前教育。经过十余年的发展,普惠性民办幼儿园数量迅猛增长,然而,普惠性学前教育质量问题日益明显,尤其是资源相对匮乏的县域地区,学前教育质量不高,主要体现在师幼互动水平低。本研究选取了安徽省宣城市X县2所普惠性民办幼儿园,从这2所幼儿园的小、中、大班分别随机抽取了1个班级,总共6个班级12名教师,以CLASS课堂评估系统为研究工具对12名教师的师幼互动质量进行评分,通过SPSS24.0数据处理软件对师幼互动质量影响因素进行分析。最后,根据教育现场观察记录和访谈记录对该问题进行质性分析和讨论。调查结果显示:(1)县域普惠性民办幼儿园整体师幼互动质量处于中等偏低水平;(2)不同年龄班级师幼互动存在差异,呈现小班的师幼互动整体得分高于中、大班特征;(3)不同类型活动师幼互动特点不同,主要表现为生活活动整体得分最高,集体教学活动次之,体育活动得分较低,游戏活动得分最低;(4)不同身份信息教师互动各有特征,呈现新手教师情感投入更多,熟手教师班级管理经验更丰富的特征。针对县域普惠性民办幼儿园师幼互动质量现状,本研究主要提出以下建议:(1)促进教育公平,提升县域普惠性民办园师幼互动整体质量;(2)提升反馈质量,提高不同年龄班级师幼互动教育支持水平;(3)转变教师观念,推动不同类型活动中的师幼互动质量提升;(4)开展帮扶活动,加强县域普惠性民办园新老教师合作学习。