体育核心素养视角下翻转课堂在中学健美操教学中的应用研究

作     者：许胜男 

作者单位：阜阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王暐琦

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：体育核心素养 翻转课堂 中学健美操教学 

摘      要：随着当代信息技术的快速发展以及国家对教育的高要求,教育工作者不断探索以学生为主体的新型教育模式,翻转课堂因其独特的教学组织形式,可在一定程度上对学生心理、生理等方面起到改善和提高作用。本文着重从学生体育核心素养培养的维度着手,探索高效可行的翻转课程运行方式,来为中学健美操教学活动的开展提供支撑,推动健美操的发展。通过分析问卷与实验结果相关数据,掌握影响学生体育核心素养培养的关键,为翻转课堂在中学健美操教学上的融合应用创造条件。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,以阜阳市成效中学两个班的120名同学为实验对象,进行15周的教学干预实验,并在实验前、后对两个班体质、基本功等一系列测试数据进行调查、统计、对比、分析,从而比较翻转课堂与传统教学在教学效果的变化,得出以下结果:(1)体育核心素养与中学健美操教学的关系:中学健美操教学对体育核心素养的影响分析:认为中学健美操教学对体育核心素养中运动实践影响最大,体育精神影响次之,健康促进影响相对较小;中学阶段培育体育核心素养有利于学生体育精神的培养;运动能力的提升;身心健康的发展;终身体育观念的形成;体育核心素养能够优化中学健美操教学;提升中学健美操教师的综合教学能力;促进中学健美操健康良性发展。(2)翻转课堂与传统教学在中学健美操教学应用实验结果:实验后实验组与对照组,对身高、50米、坐位体前屈、立定跳远、800/1000米进行检验对比有显著性差异;对基本功测试成绩、理论测试成绩、成套测试成绩进行检验有显著性差异;实验后,实验组学生对健美操感兴趣与非常感兴趣的人数占比上升,对照组人数占比下降;实验后实验班对翻转课堂进行健美操教学的认可度较高;影响翻转课堂在中学健美操应用因素中学生认为教学设计与教师占比最大,教学环境与课程安排占比次之,学校与其他因素占比相对较小。(3)翻转课堂与体育核心素养的关系:体育核心素养推动翻转课堂发展;翻转课堂有利于培养体育精神,能够提高运动实践能力,推动健康促进的形成。(4)体育核心素养视角下,翻转课堂在中学健美操教学中的应用分析:体育核心素养视角下,翻转课堂在中学健美操中的应用着重于教学软件的选择,教师教学能力的提升,以此不断推动健美操教学的改革。体育核心素养视角下,中学健美操教学以翻转课堂为教学媒介来培养学生的体育核心素养,探索翻转课程在健美操教学中的应用方向,推动健美操教学发展,促进健美操教学的改革。基于本文实验研究得出以下结论:(1)体育核心素养与中学健美操教学两者相互促进共同发展。(2)翻转课堂进行健美操教学使学生体质、基本功、理论与实践能力、学习兴趣与认可度得到提升。(3)翻转课堂与体育核心素养协调发展实现共赢。(4)体育核心素养视角下,翻转课堂推动中学健美操教学的改革与发展。针对研究结论提出关于体育核心素养视角下,翻转课堂在中学健美操教学中的应用建议:(1)紧扣体育核心素养进行中学健美操教学改革。(2)积极推广体育核心素养视角下翻转课堂在健美操教学中的应用。(3)以翻转课堂为依托促进学生全面发展。(4)优化健美操教学模式,树立与时俱进的教学理念。(5)提升教师的健美操教学能力,进行健美操教学理论与实践的双重教学培训。(6)合理进行健美操课时分配,优化教学设计,完善学生评价体系。(7)健美操教学内容的丰富,教学形式的多样,教具的开发利用。