任务驱动教学法在中职幼儿行为观察课程中应用的行动研究

作     者：黄晓敏 

作者单位：广西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：柳谦

授予年度：2023年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：任务驱动教学法 幼儿行为观察课程 行动研究 

摘      要：随着职业教育改革的推进,中职幼儿保育专业侧重培养保育人才,在升学方面对接高职学前教育专业,这意味着对保教人才的职前受教育水平有了更高的要求。然而,当前我国职前教育的幼儿行为观察课程存在突出问题,毕业生就业后无法对幼儿的身心发展进行客观评估,幼儿行为观察能力不足。通过文献研究发现:任务驱动教学法对培养学生职业能力、改善课程现状、提高课程教学效果明显。因此,本研究旨在将任务驱动教学法应用于幼儿行为观察课程,探讨任务驱动教学法在中职幼儿行为观察课程中的效果。研究绪论部分主要交代了研究背景、概念界定、研究目的、研究方法、研究意义、理论基础、文献综述、研究思路等八个方面的内容。研究主体包括三部分内容。第一部分是以解决G校幼儿行为观察课程中的现状问题为导向设计行动研究方案。第二部分是通过访谈法、问卷法调研广州市G中职学校(简称G校)幼儿行为观察课程的现状,发现存在教学目标传统、教学方式固化,教学内容缺乏、教学评价单一、教学过程随意等方面的问题。接着通过三轮行动研究来探究任务驱动下中职幼儿行为观察课程的教学效果。通过三轮行动研究中对教学目标、任务设计、教学环节的规范性等方面持续不断地改进,发现任务驱动教法应用于中职幼儿行为观察课程对改善课程现状,提升学生学习兴趣、调动课堂学习等方面都有显著的效果。根据行动研究效果,研究者提出基于任务驱动的中职幼儿行为观察课程的优化策略,包括:任务持续优化,目标层层递进;构建真实任务情境,激发学习兴趣;搭建观察兴趣小组,拓展教学资源;借助科学技术手段,丰富教学素材;完善多元评价方式,激发学生潜力等五个方面。