“双减”背景下初中多元化英语作业设计及应用研究

作     者：邹瑞 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：姜晖

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：“双减”政策 初中英语 多元化作业设计 核心素养 

摘      要：作业是教师为验收学生学习效果而布置的任务,是课堂教学必要的延伸与补充。为巩固学生学习效果,“双减政策要求学校与教师提高课后作业效率并全面压减作业总量。因此,初中英语教师有必要探索新的作业模式,以此来减轻学生负担,提高作业的有效性从而促进核心素养的培养。基于社会建构主义理论与Van Lier语言发展理论中的练习观,本研究以大连市351名初二年级学生和7名初中英语教师作为研究对象提出多元化英语作业设计,采用调查问卷和访谈法,旨在回答以下三个研究问题:(1)“双减政策下初中英语作业的现状如何?(2)初中多元化英语作业设计的原则是什么?(3)初中多元化英语作业设计的应用对培养学生核心素养有哪些效果?研究发现,当前的初中英语作业呈现出以下四个问题:作业目标忽视学生综合性语言能力的发展;作业内容缺乏学生的自主选择;作业形式缺少愉悦性以及作业欠缺合作意识的培养。针对这些现存问题,本论文提出的初中多元化英语作业设计原则具体包括:“强控制型分层作业以提高学生的语言能力;多元型作业以激发学生的学习兴趣;合作型作业以培养学生合作意识。在实行该多元化作业设计三个月后,通过教师与学生的访谈可发现,学生们的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力都有显著提高。总而言之,本论文为“双减下初中英语作业设计提供了相应借鉴,有利于培养学生的核心素养,因此具有一定的理论与实践意义。