任务驱动法在高中古诗文教学中的应用研究

作     者：许新 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：翟永明

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中古诗文 语文教学 任务驱动法 

摘      要：古诗文承载着中华优秀传统文化,是高中语文教学的重点内容,也是近年来课程改革中的难点,古诗文教学需要顺应时代潮流,满足学生能力需求,不断进行教学革新,将新的教学方法引入古诗文课堂是改善当前古诗文教学现状的有力举措。任务驱动法是目前炙手可热的教学方法,在各个学科的创新型教学中皆有出现,本文通过解读任务驱动法,探求任务驱动法的理论渊源,并依据现实情况分析当前高中古诗文教与学存在的问题及成因,结合任务驱动法探究高中古诗文教学策略,解决现存问题,以便更好地跟随课程标准,利用好统编版高中语文教材的价值,激发学生学习古诗文的兴趣,提升高中生的语文素养。在研究过程中采用了案例分析法、问卷调查法和访谈法等研究方法,除绪论和结论外,主要从以下四个方面展开论述:第一章从任务驱动法的相关理论基础出发,阐明任务驱动法的使用原则,并从现行教材、古诗文特征和学生能力需求三方面分析任务驱动法应用于当前高中古诗文教学过程的可行性。第二章根据研究对象设置调查问卷和访谈提纲,选取辽宁省内部分高中学生展开问卷调查,并对高中教师进行访谈,依据问卷和访谈的结果归纳出当前古诗文教学在任务设置、学生情绪、课堂表达、教学评价四个方面存在的问题,并就这些问题总结出原因:任务教学忽视古诗文自身特征、古诗文课堂教学模式单一固化、师生未转变教学观念、教学评价缺乏过程监控等。第三章从古诗文教学的全过程对任务驱动法的运用提出可供参考的应对策略,与当下古诗文教学存在的问题和成因相对应,分别从确定目标任务、创设任务情境、细化任务类型、落实任务评价四个方面具体提出改进策略。第四章是在教学实践的基础上,总结并反思了古诗文教学实践中应用任务驱动法的收获与不足,提出了使用任务驱动法进行古诗文教学的建议,力求使任务驱动法的理论及实践更加完善。本研究希望推动任务驱动法在高中古诗文教学中的应用,改善古诗文教学现状,提高教学质量,丰富古诗文教学形式,利用统编教材中古诗文的价值,推动古诗文教学理念和方法不断前进。