循证实践理论在小学音乐教学中的应用研究 ————以西安市某小学为例
作者单位：西安音乐学院
学位级别：硕士
导师姓名：王延松
授予年度：2023年
摘 要：循证实践理论起源于循证医学,循证实践理论即为基于证据的实践。随着20世纪末循证医学的兴起,循证思想迅速渗透到了各个学科领域。近年来,随着教育的不断发展,循证实践理论逐渐被应用到教育的各个领域和各个学科当中。循证实践理论是以“循证为本的教学方法,它运用最新的研究学术资料和多媒体信息,结合教师的专业理论知识和丰富的教学经验,以学生的学习为出发点和目的,用最适合学生个性特点的教学方案来引导学生对教学活动产生最大的兴趣和积极性。音乐的教学是基于实践的教学,教师对学生的音乐教学应该是在了解学生学情的基础上,将最佳的可实际使用的教学经验与成果应用到教学活动中。小学阶段是学生音乐学习的启蒙阶段,音乐教师应该在这个阶段帮助学生树立正确的情感态度、人生观和价值观。基于循证实践理论的小学音乐教学可以促进学生的全面发展。通过循证实践理论教学模式的帮助学生在学习的过程中获得更高的目标和价值。循证实践理论与教学实践的结合为小学音乐教学提供了新型的指导。在音乐教学实践中通过循证实践理论对学生的问题进行提出和改正,让学生可以在音乐学习中获得更好的教学效果。目前循证实践理论在音乐教学领域应用还比较少,大多数都在物理、英语、数学等理论性学科。本论文以西安市宏景小学的学生为研究对象,对循证实践理论在小学音乐教学中进行应用研究。在研究中音乐教师基于循证实践理论进行音乐教学。通过循证实践理论培养教师循证能力。在教学中培养学会自我思考,培养学生的自我反思能力。本研究论文共有五个部分:第一部分为绪论部分。绪论部分深入探讨本课题的研究背景和意义,并结合国内外文献的研究成果,提出关于本课题有效的研究方法和实施策略。第二部分笔者通过对国内外文献的研究梳理,对循证实践理论的概念及理念进行基本的阐述,分析了循证实践理论与小学音乐教学之间的联系。通过阐述循证实践理论在小学音乐教学的课前、课中、课后阶段,为下一步的循证实践理论应用到小学音乐教学奠定一定的基础。第三部分阐述了循证实践理论在小学音乐教学中的应用及课前的实施部分阶段的准备,笔者以循证实践理论为基础,根据循证实践理论的方法,在西安市宏景小学进行音乐教学活动,通过对小学生的音乐学习能力的分析与研究,以循证实践理论为核心的音乐教学案例设计出的音乐教案。第四部分是笔者在西安市宏景小学进行音乐教学实践,通过课例实践之后对分析循证实践理论在小学音乐教学的促进作用及实施策略。第五部分是总结与展望。循证实践理论是促进小学音乐教学的有效手段,通过音乐实践干预的方式进行音乐教学实践研究。总结了本研究所存在的局限性,并对未来循证实践理论在小学音乐教学的研究的发展提出展望。
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