初中数学项目学习实施现状调查及对策研究——以H市为例
作者单位：杭州师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：叶立军
授予年度：2022年
摘 要：数学项目学习作为一种建构性的教与学方式,有利于提高学生的综合学习和实践能力,实现数学核心素养的真正落地。但当前各地在项目开展过程中存在较多问题,研究以H市为例,剖析初中数学项目学习实施现状中存在的问题,针对问题进行精准施策,为项目学习的开展与实践提供方向与依据。研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈法,围绕数学项目学习开展概况、数学项目学习设计与实践情况两方面对初中数学教师展开问卷调查与访谈。对问卷调查和访谈结果进行统计分析,总结得出当前初中数学项目学习开展存在以下问题:数学项目学习资源匮乏、学校项目推进保障机制缺乏、教师专业理论与实践指导缺失。数学项目学习的设计与实践中存在以下问题:数学项目学习跨学科融合欠缺、学习目标不够聚焦、学习实践缺乏真实性、学习评价与反思失效。针对数学项目学习开展中存在的问题,提出相应策略:多方位支持项目开展,提升项目学习实施基础,包括充实数学项目学习资源、完善项目实施保障机制、优化理论与实践指导。针对数学项目学习设计与实践中存在的问题,提出以下策略:多路径突破实践难点,推动项目学习高质量发展,包括构建专家—教师合作共同体,促进数学项目学习内容综合化;设定精准学习目标,力求项目学习教、学、评一致性;融入真实学习实践,促进项目学习真实发生;探索有效评价模式,推动项目学习优化迭代。基于初中数学项目学习设计与实践策略,实施项目学习案例。通过随堂教师访谈、学生访谈、学生试题测试方式对策略应用于数学项目学习中的效果进行分析,得到以下结论:教师认同项目实施促进学生核心素养的发展;学生认可项目学习能调动其学习积极性和主动性,促进其掌握知识、发展技能;项目学习相较于传统教学方式更有利于提高学生的高阶认知能力。
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