高中生命写作教学策略研究

作     者：窦元晨 

作者单位：陕西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：贺卫东

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：生命 高中语文 写作教学 策略 

摘      要：写作教学是高中语文教学的重要组成部分,长期以来,吸引着广大师生的视线。但和它的受关注度和重要性不符的是,如今高中写作教学的弊病层出不穷,学生的写作存在很多问题,甚至阻碍到学生的生命发展。生命存在是个体发展的前提,在教育教学中不应存在无视生命、漠视生命甚至背离生命、践踏生命的现象。教育的目标是要激发生命的潜力,提升生命的质量,使生命绽放光彩。写作教学同样承载着促进个体生命不断发展,超越自身的责任。本研究正是在这样的呼唤和感召下展开的,通过文献搜集法、调查研究法、案例分析法等,总结出高中写作教学存在的问题并归因,提出以生命为基础的高中写作教学策略,引导学生从生命本真出发,树立生命意识,写出有生命价值的、真情实感的文字,让写作从生命出发,又回归生命。本文除绪论、结语外,主要内容为以下三个方面。在第二章,对生命、生命教育和生命写作展开论述,阐释相关概念和理论依据以及本研究的意义价值。为后面提出相关教学策略做准备。在第三章,调查高中写作教学现状。采取问卷调查的形式,对所抽样学校部分学生进行了调查,得到一些基础数据,由此分析总结出高中写作教学中存在的问题及原因,为后面提出教学策略做现实性的支持。从中发现高中写作现状令人堪忧,开展生命写作有重要意义。在第四章,依照认识生命、爱惜生命、尊重生命、探索生命的层次,着重提出和论述可行性高的教学策略与方法,结合高中语文写作教学的实践情况,提供部分教学实例,为教学一线提供相关的参考,这也是本文的核心部分。在具体教学中,让学生学会感受生活,在生活的汪洋中丰富生命体验,正确认识生命;延展课堂整合教学资源,感悟生命的可贵,爱惜生命、敬重生命;形成评价体系给予合理反馈,肯定生命的独特,张扬生命的个性,在有涯的生命历程中探索无涯的生命真谛。总之,本文通过对高中生命写作教学的研究,为高中写作教学提供了一些思路和方法,并且希望能吸引更多的教师关注生命,重视生命。