乡村振兴战略视域下乡村教育现代化问题研究

作     者：蒲莎莎 

作者单位：天津大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李孟国

授予年度：2021年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 03[法学] 0302[法学-政治学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：乡村振兴战略 乡村教育现代化 现实困境 路径分析 

摘      要：党的十九大提出的乡村振兴战略,是我国进入新时代后党中央对“三农工作作出的重大战略安排。乡村振兴,教育赋能,优质教育为乡村持续发展注入源头活水,是乡村现代化建设的客观需求,也是乡村全面振兴不断“强筋壮骨的战略支撑。在我国乡村发展全局中,乡村教育发展不平衡、不充分的问题尤为突出。一方面,乡村教育现代化发展进程缓慢,甚至在某些方面徘徊不前;另一方面,乡村教育现代化的发展实践,在外来价值观与本土价值观激烈交汇碰撞,学校、家庭与学生的教育价值诉求分立对立等背景下,不断遭遇着治理、价值、改革突破等方面的现实挑战。乡村教育现代化在乡村振兴中的重要地位和它所面临的现实困境均表明,推进乡村教育现代化建设既刻不容缓,又任重道远。因此,实施乡村振兴战略这一重大战略构想,就必须对什么是符合时代要求、符合人民要求、符合乡村社会实际的乡村教育,如何充分挖掘乡村社会的潜在教育资源,如何有效破解乡村教育现代化难题,如何探寻乡村教育现代化的可行路径等问题,做出认真而深入的思考与回答。论文在马克思主义科学方法论的指导下,从马克思主义中国化的研究视角出发,采用文献分析、历史与逻辑相统一以及跨学科等多种研究方法,对乡村教育现代化问题作了较为深入的思考研究。首先,在整理阅读相关政策文件和研究资料的基础上,对乡村振兴战略的主要内容作了甄选梳理和归纳总结,对其与乡村教育现代化发展的逻辑关系和时代价值作了详细阐述,对“乡村教育现代化的丰富内涵从历史脉络、空间维度以及理论发展三个层面作了提炼和概述。其次,立足实际,聚焦于乡村基层治理、乡村教育价值以及乡村教育改革三个层面,着力呈现出当前我国乡村教育现代化发展进程中所面临的主要瓶颈与挑战。再次,对比思考国家乡村教育发展目标和乡村教育发展现状,对乡村教育现代化所面临现实困境的相应成因进行了分析。最后,立足于国家战略规划,结合时代背景,从增强乡村治理效能、加强乡村教育主体价值构建、优化乡村教育结构等方面,对协调推进我国乡村教育现代化事业的路径与对策,尝试提出了可行性建议。