提升高中信息技术课程学习投入的教学活动设计与实践研究

作     者：朱鹏程 

作者单位：西北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：马光仲

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：学习投入 高中信息技术课程 教学活动设计 

摘      要：在教育部最新修订的《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中指出,普通高中信息技术课程当下的时代目标就是要全面的培养高中生信息技术核心素养,帮助他们掌握信息技术课程的基础知识和基本技能,信息技术课程的角色越来越重要。近年来,评价教育质量的范式逐渐向学习过程评价进行偏移,而学习投入是保证学生在学习过程中能够专注学习的最重要的依据,并且也已经成为评价教育质量高低的重要指标。但是,由于信息技术是非高考学科、学生对教学内容不感兴趣等原因,当下信息技术课堂的学习投入情况并不是很高,所以提升信息技术课程的学习投入势在必行。本研究在综述国内外对学习投入研究的基础上,基于Asitin的学习投入理论、建构主义学习理论和学习动机的自我决定理论,运用文献研究法、调查研究法、课堂观察法及访谈法对高中信息技术课堂学习投入现状进行调查。发现信息技术课程中学生学习投入方面存在的问题,并分析导致学生学习投入低的原因,从而提出有针对性的教学策略,将这些教学策略融入本人的教学活动设计中,初步构建提升高中信息技术课程学习投入教学活动设计。随后通过三轮行动研究的迭代实施,在每一轮教学实施后借助课堂观察量表、访谈提纲和课堂评价量表,对学习投入的提升效果进行评价和反思,发现信息技术课堂中学习投入方面存在问题并改进教学活动设计。通过对教学设计的不断修正和完善,最终形成科学合理的、切实有效的提升高中信息技术课程学习投入的教学活动设计。通过问卷数据、教师访谈和三轮行动研究的观察以及对教学过程中的课堂教学评价进行分析,对学生在信息技术课堂的学习投入进行分析。分析结果表明,提升高中信息技术课程学习投入的教学活动设计可以有效的提升和改善课堂学习投入,由此验证了该教学活动设计的有效性,为当下信息技术课堂提升学习投入提供了新的借鉴,同时也为一线教师开展信息技术课程教学提供了一些思路。