高中生英语作文语用失误缘由研究

作     者：徐翠灵 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：彭庆华

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：语用失误 英语作文 高二学生 原因 

摘      要：英语写作能够反映学生的综合语言运用能力,也具有重要的交际功能。近年来,英语写作得到了愈来愈多的重视,关于英语写作的相关研究也日渐增多,其目的在于探索一些可行有效的方法以提高学生的英语写作整体水平。但是尽管付诸了很多努力,实际效果还是不尽如人意,学生英语写作水平总体上仍然不高,尤其是学生作文中的语用失误较为常见。本文基于作者在教育实习期间对学生作文的批改,发现语用失误现象仍然不够引起学生和教师的关注。随着新高考的改革、新课改的实施和新教材的推行,高考英语对学生写作方面的考察比重有所增加,新教材和新课标也更加强调学生语用能力的培养,但受应试教育的影响,具体实施情况还未达到新课标的要求。毋庸置疑,语用失误是语用能力不足的一种表现形式之一,而且语用失误能够给人留下不好的印象、达不到预期的交际效果甚至导致交际失败。鉴于此,研究学生作文文本中的语用失误并且找出导致语用失误产生的原因就变得尤为必要。本文通过对昆明市第十中学求实校区高二年级300名学生进行问卷调查,对他们的英语写作情况做了大概的了解。其次,也逐一采访了高二年级的六位英语教师,对他们的写作教学情况做一个调查和分析。最重要的是,作者也选取了学生三次考试共300份作文进行了文本整理与分析。通过数据分析和讨论发现:学生作文中的语用失误并不少见。研究结果显示学生作文文本中的语言语用失误比社会语用失误多。语用语言失误主要归为四种类型:措辞和搭配不当;汉语句式结构;话语标记语的遗漏和误用;不符合逻辑的句子。而社会语用失误分为两类:忽视跨文化习惯用语导致的失误以及不了解文化背景差异造成的失误。通过结合学生的问卷调查和教师的采访,加之对学生英语作文的分析探索出导致学生语用失误的原因主要在以下几个方面:1)汉语负迁移对英语写作的影响;2)跨文化意识不够以及跨文化知识的匮乏;3)写作训练不够以及教学指导不当;4)在英语教与学过程中语用意识匮乏。基于存在的问题,本文也分别从教师和学生方面提出了一些具体可行的建议,为教师的教学和学生的学习提供些许参考,以期在其共同努力下,提高学生的语用能力,减少语用失误的发生,以实现更好的人际交往和互动。