新时代大学生人类命运共同体理念的认同教育研究

作     者：叶茗媛 

作者单位：广西大学 

学位级别：硕士

导师姓名：潘柳燕

授予年度：2022年

学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：人类命运共同体理念 认同教育 大学生 

摘      要：人类命运共同体理念的认同教育，是思想政治教育不可或缺的内容，且与之存在着重要的内在契合性，更是进行习近平新时代中国特色社会主义思想教育的关键部分。建设人类命运共同体是中国面对当今全球发展和人类生存问题，顺应世界历史发展趋势的而提出的新理念，其所彰显的责任共担的全球治理观、担当奉献的整体安全观、互利共赢的共同利益观、包容平等的多元文化观、共生共荣的生态文明观为新时代大学生人类命运共同体理念的认同教育提供给了丰富内容。大学生作为未来社会建设的接班人，同样承担着完成人类命运共同体理念的推动构建工作的时代重任。在新时代背景下针对大学生群体进行人类命运共同体理念的认同教育，有助于使大学生对这一价值理念形成正确的理论认知，引导其正确看待并理性分析其所倡导的诸多观念，形成对于这项价值观念的理性深刻认同，进而在实践中自觉践行相关理念，成为立足于世界完成构建人类命运共同体历史重任的社会主义建设者和时代新人。 本文立足于当前世界的发展大势，新时代的大学生作为研究主体，将新时代大学生人类命运共同体理念的认同教育为主要的研究对象。首先，研究在梳理归纳人类命运共同体理念的理论渊源及其科学内涵的前提下，阐述什么是新时代大学生人类命运共同体理念的认同教育，并提出在当前的世界背景下，其具体落实工作有着举足轻重的意义。其次，运用问卷调查法对新时代大学生对人类命运共同体理念的认同度情况进行分析研究，归纳总结得出大学生对于人类命运共同体理念的认同情况呈整体较好的趋势，但同时也存在一些问题。基于实证调研与理性思辨得出部分大学生对于人类命运共同体理念所倡导的全球治理观、整体安全观、共同利益观、多元文化观、生态文明观还存在着认知不清和认同度不足等问题，尚未形成人类命运共同体理念的整体性世界观。通过分析归纳得出学校重视度不足、学生参与度低、教育文化环境营造不佳是造成部分大学生对人类命运共同体理念认同度不足的原因。最后，本文从内容和形式两方面着手，提出了人类命运共同体理念认同教育的实现路径。在加强全球治理观、整体安全观、共同利益观、多元文化观、生态文明观的认同教育，培养世界公民、担当奉献、合作共赢、包容平等、共生共荣意识的同时，通过落实思政课程的主渠道作用，发挥课程思政的协同性作用，营造良好的校园文化环境，利用好丰富的社会资源，四个方面推进新时代大学生人类命运共同体理念的认同教育。