2019年版高中物理教材课后习题的比较研究

作     者：张格 

作者单位：河南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杜明荣

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：物理教材 课后习题 比较研究 教学策略 

摘      要：2019年我国陆续出版了以新课标为编写依据的高中物理教材,已有的研究表明,2019年版教材课后习题的数量、布局以及出题方式等出现了明显地调整。课后习题作为教材的一部分,经过大量专家的反复推敲与甄选,是课堂内容的应用与延伸,是学生掌握知识、发展能力的重要学习工具,其重要性不言而喻。然而由于课后习题基础性较强,在实际课堂中,师生对待课后习题的态度往往较为随意,这不得不引起我们对教材课后习题的关注。因此,本文主要对2019年版教材课后习题进行深入研究,希望能够引起师生对课后习题正确使用的重视,从而充分发挥教材课后习题的育人价值。本文主要采用了文献研究法、内容分析法和比较分析法对2019年出版的五版教材（“人教版“沪科版“教科版“粤教版“鲁科版）的课后习题进行了比较研究,主要从表层结构分析和深层结构分析两个方面着手。表层结构分析主要包括习题栏目布局、习题数量、习题类型三个方面:其中习题栏目布局主要对正文后和章末的习题设置来进行比较分析;习题数量主要从习题总数量、章数量、节数量以及平均每章每节习题数量来进行比较分析;习题类型主要统计不同版本教材出题形式的差异。深层结构主要从习题选题背景、习题包含知识量、习题包含推理个数、习题计算需要的运算量以及习题的开放度五个方面来分析习题难度,最后根据难度计算公式,计算出教材课后习题在每个维度的平均难度。上述比较分析的相关结论如下:五个版本教材在习题栏目布局、习题数量以及习题类型几个维度均有所不同。其中,特点最鲜明的是鲁教版教材课后习题,不仅章节划分数量和习题总数量较多,在习题栏目布局上也更为清晰,习题类型更加丰富。其它版本教材的课后习题设置也各有特点,例如人教版与沪科版课后习题将章末习题分为A、B两组,从而使课后习题不同模块的教学功能更为鲜明。除此以外,影响不同版本教材课后习题难度的因素权重不同。粤教版教材课后习题在习题背景与推理量两个因素的考查上较为突出,说明该版本教材课后习题对学生将物理知识与情境相结合的能力和不同物理公式的转换衔接能力要求较高;鲁科版教材课后习题在知识量和开放度两个因素的考查上较为突出,说明该版本教材课后习题对学生交叉应用不同知识点的能力以及思维发散水平要求较高;人教版教材课后习题对习题运算量的考查较为突出,说明该版本教材课后习题更为注重学生的动手运算能力;而沪科版教材与教科版教材课后习题难度设置中这五个影响因素的分布较为均衡。最后,笔者根据上文的比较分析结果从不同维度提出相对应的教材课后习题教学策略,使师生在教学过程中能够充分认识到习题在教材中的重要性,为教师教学提供一定的教学参考,以充分发挥教材课后习题的教育功能,从而在一定程度上推进新版教材在课改中的顺利实施。