基于核心素养的少数民族特色数学课堂探究 ——以蒙古族为例

作     者：乌云嘎 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘攀

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：核心素养 高中数学教学 蒙古族文化 

摘      要：积极推进少数民族区域的教育实效,能够较好地平衡教育资源,促进地区均衡发展。在最近这几年以来,随着国家教育指导方针的变革,我国少数民族地区的教育事业也获得了较为显著的发展实效,不过较之发达地区以及相对发达地区来说依然有一些差异,理科学科方面的教育依然是比较棘手的课题,因为文化和历史背景上的差异,很多适用于国家通用语言文字授课学校的教学方式与民族语言授课学校的教育教学方式不能完全契合,因此,有必要结合实际情况,立足于核心素养的培养方针,针对少数民族特色的数学课堂构建加以深入研究。本文将结合内蒙古地区的高中数学课程策略,阐述核心素养培养的大背景下,如何构建具有民族特色的数学课堂。作者详细阅读高级中学数学课程标准,了解普通高中阶段数学核心素养的培养目标和要求,为少数民族特色高中数学课堂的设计提供方向。同时阅读有关蒙古族数学文化的相关书籍,借鉴蒙古族文化融入中学数学的案例的期刊和文献,搜集蒙古族文化融入高中教学的可行性案例,通过整理与讨论形成教学设计。再将教学设计实践到课堂当中,课后征得学生的书面反馈后改进教学设计。