利用绘本开展后疫情时代大班幼儿感恩教育的行动研究

作     者：侯冠男 

作者单位：沈阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：林楠

授予年度：2022年

学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：绘本 幼儿感恩教育 后疫情时代 行动研究 

摘      要：幼儿感恩教育是基于幼儿身心发展特点、年龄阶段特征以及发展规律,利用多元化教育手段和方式,以幼儿对父母、他人、社会和自然的感恩情感培养为教育内容,对幼儿进行感恩认知、感恩情感内化、感恩行为养成的教育过程。3—6岁正是幼儿身心成长的关键期,是品格培养的重要时期。在这一时期对幼儿进行感恩教育,有利于培养幼儿的爱心和同情心,培养其与人为善、乐于助人的高尚品德,促进幼儿全面发展,为其健康成长奠定扎实的基础。幼儿感恩教育越来越受到社会各界的广泛关注,在已有的研究中,幼儿感恩教育的相关研究多集中在对幼儿感恩教育缺失原因的分析,幼儿感恩教育的宏观策略,以及从社会和文化等角度分析幼儿感恩教育的意义、重要性等方面。本研究在对以往幼儿感恩教育相关研究的调查、整理和分析基础上,通过与鞍山市Y幼儿园大一班教师进行合作,以大一班27名幼儿为研究对象,依据陈鹤琴的“活教育理论,陶行知的生活教育理论以及班杜拉的社会学习理论,结合绘本教育和感恩教育的教育特质,制定以抗疫主题绘本为载体的阅读教育、戏剧表演、社会实践三轮教育活动,以此探索出感恩教育的有效途径。本研究主要采用行动研究法,通过观察与访谈,研究者深入研究场域,与合作教师一起利用抗疫主题绘本开展幼儿感恩教育活动。本研究遵循计划—行动—观察—反思,螺旋上升的研究模式,在实施中发现问题,及时反思并作调整,不断改进教育活动。通过本次研究,研究者发现:平面式的抗疫主题绘本阅读分享、立体式的戏剧表演体验以及生活化的感恩教育实践,对幼儿感恩教育产生了良好的教育作用。抗疫主题绘本的阅读分享,强化了幼儿感恩情感的认知;立体式的戏剧表演活动,能够使幼儿在体验中升华情感;生活化的教育实践,促使理论与实践深度交融,确保幼儿感恩教育的实效性。