高中思想政治课课堂教学环境优化研究——以乌鲁木齐市高中为例

作     者：安仕琴 

作者单位：新疆师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：徐国松

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中思想政治课 课堂教学环境 教学效果 

摘      要：课堂教学环境是指存在于课堂教学过程中并影响教学活动开展及教学实效的各种物理和心理因素的总和。课堂教学环境是课堂教学的载体,学生对课堂教学环境的感知不仅影响其学习兴趣与投入,还影响其情感态度价值观的养成。自上世纪20年代课堂教学环境概念提出以来,国内外不少学者对其开展了研究,并在理论和实践两个方面都取得了丰硕成果,但对于具体学科中环境优化的研究还有进一步研究的空间。为此,文章着力聚焦于高中思想政治课课堂教学环境的优化,以期努力创造符合新课标要求的高中思想政治课课堂教学环境、进一步提高课堂教学的实效性。文章主要依据马克思主义环境育人观、隐性课程教育理论和穆斯三维度环境理论,对高中思想政治课课堂教学环境优化进行研究。通过文献整理分析,把高中思想政治课课堂教学环境分为物理环境和心理环境两大类,并重点从物理环境、同学关系、师生关系、课堂氛围、课堂参与、学生合作、任务取向、教师支持、秩序和纪律九个维度展开调查研究。研究表明,随着相关课改的持续深入推进,当前高中思想政治课课堂教学环境有了很大改观,但依然存在着一系列不容忽视的突出问题:物理环境的要素配置与利用不合理,课堂教学师生投入热情不高,课堂教学主体间关系不协调,课堂教学氛围不浓厚。其原因主要是:部分教师对课堂教学环境的价值认识不到位,部分师生对高中思想政治课的价值认识有偏差,部分教师落实以学生为中心的教学理念有差距以及课堂教学组织形式与教学方法创新性不强等。在此基础上,针对当前高中思想政治课课堂教学环境存在的突出问题,着力从四个方面进行进一步优化:开发适应新课标要求的高中思想政治课课堂教学物理环境,激发新课标要求的高中思想政治课师生课堂教学投入的热情,合力创设新课标要求的高中思想政治课民主课堂,努力营造新课标要求的高中思想政治课课堂教学氛围。课堂教学环境的优化不仅聚焦学生的现实需求,也是贯彻落实新课标的紧迫需要。只要在理论层面不断深入研究,在实践层面不断优化高中思想政治课课堂教学环境,实现理论和实践的有效结合,高中思想政治课课堂教学的实效性一定会进一步得到增强。