任务驱动法在中职课堂的应用研究——以《文案实务》为例

作     者：盘婷 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：郑宇

授予年度：2022年

学科分类：0303[法学-社会学] 0401[教育学-教育学] 03[法学] 04[教育学] 030303[法学-人类学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：任务驱动法 中职课堂 《文案实务》 应用研究 

摘      要：随着我国经济社会的快速发展,信息技术更新换代加快,促使市场对技能型人才的需求量和培养要求逐渐提高,使得职业教育备受瞩目,为了推动职业技术教育的发展,国家出台了“双高双优和“三教改革的教育政策,促进职校培养学生的动手能力、创新能力、思考探究能力等多方面的实际综合能力。因此,当前新课改的作用体现在通过教学改革推动学习者素质提高,以满足社会市场对人才的需求。但调查发现,目前中职学校的部分任课教师教学方法上还是以传统教学模式为主,以教师为中心,学生在学习中处于被动地位,不利于培养学生创新、表达、思考等能力。在此背景下,笔者将任务驱动法运用到中职学校《文案实务》课堂中,开展实践研究,探索讨论任务驱动法对教学效果是否具有促进作用。本研究以任务驱动法为理论指导,采用文献综述、实验、观察、调查和访谈等研究方法进行实践研究。首先,在分析现行中职《文案实务》课程特点和学生特点的基础上,构建任务驱动法在中职《文案实务》课程的教学设计框架。其次,对中职《文案实务》课程运用任务驱动法进行教学设计,并通过具体的课例来说明任务驱动法在中职课堂的教学过程。最后,通过问卷、课堂观察、访谈、成绩分析的调查方式,分析讨论任务驱动法在中职课堂教学的有效性和教学过程中出现的问题。通过实践研究证明,中职《文案实务》课程开展任务驱动法教学,以自主学习为基础的课堂教学具有良好的教学效果,促进了学生自学能力的发展,激发了学生的创新思维。以协作学习为主的课堂教学在提升学生动手能力和培养学生合作意识方面有较好的教学效果。任务驱动法的实施对于提高教学质量和学习效果有明显作用,符合“以人为本的教育理念。