统编小学语文教科书习作单元教学的案例研究——以乌鲁木齐市H小学为例

作     者：马安琪 

作者单位：新疆师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘春燕

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：统编本 习作单元 教学建议 

摘      要：统编小学语文教科书习作单元,其设置目的在于培养学生的习作能力。一线语文教师初次接触习作单元,面临各种挑战。本研究在对习作单元进行文本解读的基础上,调查H小学语文教师习作单元教学的实然情况,探寻其教学行为产生的原因,作出反思,以期为教师更好地进行习作单元教学提供借鉴。全文主要分为以下四个部分:第一部分绪论,包括研究缘起、研究综述等,通过对相关文献的梳理,了解当前的研究脉络,明晰核心概念及研究思路。第二部分从板块构成及编排特点两个方面对教科书习作单元的文本进行解读,为后续教学建议的提出提供依据。第三部分,调查教师对教科书习作单元的认识情况、各板块目标的制定情况及教学实施情况,发现问题,并从学校、教师自身及教科书三方面分析问题存在的原因。第四部分自上而下提出相应的改进建议。研究发现,现有的习作单元教学有其可取之处,但也存在部分问题,具体如下:教师对教科书习作单元认识不足;单元板块教学目标制定不精准;单元板块教学主方向出现偏差;习作评价忽视单元特色。探究具体成因发现,教师的习作单元教学行为受以下三方面因素的影响:其一,学校方面管理体制不健全,习作单元专题培训少;其二,教师自身教学观念偏颇,缺乏单元整体意识,缺乏板块整合的能力;其三,教科书习作单元缺乏具体的评价体系。最后,提出教学建议,以期为教师的教学带来启发。