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主题性体育游戏对5-6岁幼儿动作发展影响的实验研究

主题性体育游戏对5-6岁幼儿动作发展影响的实验研究

作     者:栾晓丽 

作者单位:西安体育学院 

学位级别:硕士

导师姓名:李山

授予年度:2022年

学科分类:040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题:幼儿 主题性 体育游戏 动作发展 

摘      要:幼儿期是生长发育的快速时期,同时也是动作发展的重要阶段。游戏是幼儿喜爱的一种活动方式,也是获得直接经验的重要途径。在幼儿体育活动中,体育游戏对促进幼儿动作发展有独特的价值与作用。然而文献调查发现,目前我国普便存在体育游戏时间不足、户外体育游戏场地受限、体育游戏内容单一等问题。主题性体育游戏作为一种新颖的游戏活动方式,越来越受到园所的重视。鉴于此,本研究目的是验证主题性体育游戏对5-6岁幼儿动作发展的促进效果,为完善5-6岁幼儿主题性体育游戏活动的开展提供参考。本研究以西安市蓝田县某幼儿园两个大班的65名幼儿为研究对象。运用文献资料法、专家访谈法、测试法、实验法和数理统计法进行研究。采用儿童动作能力成套测验(MABC-2)对动作发展进行测评,实验周期为12周。运用spss软件分析实验班和对照班实验前和实验后的差异,以及实验后两组的差异。结果表明:(1)实验后,实验班动作发展配对样本T检验表明:投币(惯用手)、穿珠、双手接袋、单手投袋、单腿平衡(优势侧腿和非优势侧腿)、双脚跳格和踮脚走路8项指标较实验前有显著提高(p0.05)。(2)实验后,对照班动作发展配对样本T检验表明:对照班在投币(优势手)、双手接袋、单腿平衡(优势侧腿)、踮脚走路着4项指标较实验前有显著提高,有统计学意义(p0.05)。(3)实验后,两个班测试指标独立样本T检验结果表明:实验班在穿珠、双手接袋、单手投袋、单腿平衡(优势侧和非优势侧)、双脚跳格这6个项目上显著优于对照班,差异有统计学意义(p0.05)。(4)精细动作上,实验班在投币(惯用手)和穿珠较试验前有显著提高(p0.05)。(5)瞄准和抓取动作上,实验班在双手接袋和单手投袋均较实验前有非常显著提高(p0.01)。(6)在平衡能力方面,实验班单在腿平衡(优势侧腿和非优势侧)和双脚跳格较实验前差异非常显著(P0.01),踮脚走路差异有显著的统计学意义(P0.05)。研究结论:(1)实验班和对照班在12周实验后,实验班多数动作发展测试指标都较实验前有显著提高,而对照班只有部分动作发展测试指标较实验前有显著提高。表明本研究设计的主题性体育游戏对实验班幼儿动作发展有积极地促进作用。(2)主题性体育游戏和园本体育游戏在一定程度上均能促进5-6岁幼儿动作发展水平。相比之下,主题性体育游戏对幼儿动作发展的促进效果更加显著。(3)12周3大类主题性体育游戏能有效提高5-6岁幼儿手部精细动作、瞄准与抓取动作及平衡能力的发展。在促进效果上,瞄准和抓取动作最好,平衡能力次之,最后为手部精细动作。

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