新教材背景下高中思想政治课有效教学策略研究

作     者：迪丽努尔·艾尔肯 

作者单位：上海师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：何玉海

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：新教材 高中思想政治课 有效教学 策略 

摘      要：我国教育改革制度正不断改进,因而高中思想政治课程教材也必须紧跟新时代的脚步,与时俱进,致力于培养学生的主流核心价值观。本课题基于高中思想政治课堂教学有效性的研究基础上,在统编版新教材颁布的现实背景下,同统编版新教材与《普通高中思想政治课程标准(2017年)》的要求相结合,通过相关文献资料的收集与查阅,以及在教育实践过程中运用参与式观察法与访谈法,针对提升高中思想政治课教学有效性研究进行了深入探讨,并提出相应的对策与方案,以期为高中思想政治课教学的有效性研究提供略微的建设性意义。本课题针对新教材背景下的高中思想政治课有效教学策略将从以下四个部分进行研究:首先,为绪论部分。该部分通过对大量相关文献资料与专著的收集、查阅以及研究与分析,阐述了选题缘由、国内外研究现状、研究意义与研究方法。第一章,该部分阐述了有效教学的定义、标准与高中思想政治课有效教学的定义、特征,以及高中思想政治课有效教学论理论基础。第二章,该部分首先分析了当前高中思想政治课教学实施现状,总结出了一系列存在的问题,包括教师对于新教材的把握不够,课堂教学重理论轻实践,教学活动评价运用不合理,学生学习积极性不足以及教师专业素养有待提升等。其次,通过深入研究与分析总结了存在问题的成因,包括教材转变给教师带来的挑战性,教师教学模式的不当性,教师教学评价运用的困难性,学生学习动机不足的现实性以及教师专业素养提升的复杂性等。第三章,该部分针对提升当前高中思想政治课教学的有效性提出了应对方案,例如,教师应树立科学的教材观,实时更新教学理念,优化教学设计,促进教学相长,树立科学全面的教学评价观,促进学生的全面发展,改进教学方法,有效激发学生的学习动机,提升自身的专业素养,施展教学魅力等。提升高中思想政治课教学的有效性是实现学生全面发展的必然要求,因此,教师应该努力提升自我,优化课堂教学的有效性。