行动导向教学法在中职《工业机器人工作站维护保养》课程中的应用研究

作     者：柏慧 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王春梅;姚昕

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论] 0802[工学-机械工程] 080201[工学-机械制造及其自动化] 

主      题：行动导向教学 中职教育 工业机器人 教学设计 

摘      要：近年来,国家大力提倡职业教育,中职学校的教育问题成为社会的热点话题,国家对中职学校的教育质量提出了更高的要求,迫切需要中职学校探索出适合课程发展的教学方法,提高教学效果,这也成为中职学校的主要研究内容之一。德国作为职业教育发展的主要国家,其双元制理念深入人心,也取得了显著成效。在这一理念的引导下,行动导向教学法快速发展,在中职课程中成为了主要的教学方法。另一方面,在智能制造背景下,为适应国家智能制造业的发展,提高我国工业化生产水平,目前工业机器人专业在全国各职业院校陆续开设,国家力求培养出高水平的、具有复合型专业技能的、社会所需人才。本研究是在兼顾职业教育政策和国家智能制造的背景下,创新提出将行动导向教学法应用在《工业机器人工作站维护保养》课程。该研究思路是借助文献研究法、师生访谈法、观察法、问卷调查法等研究方法,首先从理论上深刻理解行动导向教学法的内涵、《工业机器人工作站维护保养》课程教学现状,思考如何达到能够使该教学方法与课程契合度更高的方案;其次通过具体实践制定符合课程特点、企业需求、学生能力的教学方案,力求提升该课程的教学效果,以更好地满足企业用人需求和学生就业需求;通过两个班的设计,一个班为实验班采用行动导向教学法、一个班为对照班按照传统教学法,通过对两个班从不同维度的对比,探索行动导向教学法应用在《工业机器人工作站维护保养》课程中的优势和不足,指出在实施过程中应该注意的问题,为《工业机器人工作站维护保养》课程提供具体的教学实践经验。本研究主要包括六部分内容:第一部分主要是为本次的研究提供背景介绍;第二部分是对行动导向教学法和《工业机器人工作站维护保养》课程进行概述,为本次研究提供必要的理论准备;第三部分是对目前工业机器人企业人才需求及课程教学现状分析,明确研究目的;第四部分是对行动导向教学法应用于《工业机器人工作站维护保养》课程教学设计,根据学生、课程、学校、企业的具体情况,对内容进行合理设计;第五部分是进行教学实施以及分析教学结果,通过问卷的形式,对实验班和对照班进行比较,从多个维度分析教学结论;第六部分是总结本次研究的结论,为进一步的研究提供新思路。本次教学研究具有重要的研究价值,一方面,在实际教学过程中,行动导向教学法提高了学生的实践能力,丰富了教师的教学成果,为教育工作者和学习者提供了宝贵的经验,为工业机器人专业教学提供可靠的样本;另一方面,该教学方法适应教育培养的目标,促进中职学校教育理念多元化,同时为其他教学方法在中职学校教育的研究提供了理论指导。