基于访客类型的自然保护地自然教育设施典型设计研究

作     者：王思宇 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：黄金玲

授予年度：2022年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 08[工学] 081303[工学-城市规划与设计(含：风景园林规划与设计）] 0813[工学-建筑学] 0833[工学-城乡规划学] 083302[工学-城乡规划与设计] 

主      题：自然教育 访客 自然保护地 设施 设计 

摘      要：自然教育设施是实现自然保护地自然教育功能的载体。根据对自然保护地自然教育设施的调查分析,我国现有自然保护地自然教育设施存在着功能设计泛化、与访客类型互适性偏低等问题。本文以自然保护地访客类型与自然教育设施互适性设计为切入点,研究自然保护地不同访客类型自然教育设施典型设计的要点,以期对我国自然保护地自然教育设施设计提供理论和实践参考。本文界定了自然保护地、访客、自然教育等相关概念,分析了国内外自然保护地访客和自然教育设施研究进展,采用文献分析法、问卷调查法、理论推理法等方法,对自然保护地访客类型及需求特征、自然保护地自然教育设施类型、不同访客类型的自然教育设施设计策略、自然教育代表性设施设计要点等进行系统性研究。在自然保护地访客类型及需求特征方面,根据自然保护地访客不同需求,将自然保护地自然教育访客划分为以下六种类型:责任型访客、研学型访客、体验型访客、康体健身型访客、自我（价值）实现型访客、特殊人群型访客;从行为特征、心理特征、认知需求等方面,分析研究了每种访客类型的需求特征。在自然保护地自然教育设施分类方面,根据自然保护地自然教育功能和访客需求,提出如下七种自然保护地自然教育代表性设施:访客中心、自然教育径、自然教育体验园、自然教育学校、户外课堂、自然教育手工作坊、解说标识标牌。在自然保护地自然教育设施分类基础上,结合问卷调查,使用SPSS26.0软件、采用卡方分析法,逻辑推理出不同访客类型与自然教育代表性设施的互适关系。在不同访客类型的自然教育设施设计策略方面,对上述六种访客类型,分别提出如下典型设计策略:可持续发展和智慧性设计策略;趣味性和安全性设计策略;触发性和沉浸式设计策略;医养结合和多元化设计策略;满足基本需求和个性化设计策略;治愈性和通用性设计策略。在自然教育代表性设施设计要点方面,依据访客类型与自然教育设施的互适关系、基于访客类型的自然教育设施设计策略等,从基本功能、主题、规模、平面布局和竖向设计、配套设施等方面,提出了自然保护地自然教育代表性设施设计要点。将上述设计要点,应用于自然教育代表性设施设计实践,可实现自然保护地自然教育设施与访客类型的精准匹配,从而解决自然保护地自然教育设施功能设计泛化、与访客类型互适性偏低等问题。本文梳理了自然保护地自然教育代表性设施功能与访客需求的理论逻辑关系,提出了基于访客类型与自然教育设施互适关系的自然保护地自然教育代表性设施设计要点,使每种访客类型都有与其相匹配的自然保护地自然教育代表性设施。本文以自然保护地访客类型与自然教育设施互适性设计为切入点,使得自然保护地自然教育设施设计更具针对性,研究视角和思路具有一定的创新性。