初中语文现代小说思辨性阅读教学研究

作     者：张玉娇 

作者单位：洛阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：王萍;王润红

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中语文 现代小说 思辨性 阅读教学 

摘      要：语文核心素养提出的“思维发展与提升为学生的思维发展点明了方向,同时也明确了阅读思辨对学生发展的重要性。现代小说是初中语文教学的关键部分,合理有效的现代小说教学能激发学生的阅读兴趣,丰富情感体验,提高阅读效率,从而促进学生语文素养的发展。思辨能力对学生发展的重要性不言而喻,初中阶段,学生思维活跃,学习观可塑性强,是培养阅读思考习惯的黄金期。因此,在初中现代小说阅读教学中融入思辨,可以将知识的传授转变为能力的培养,从教会学生理解小说转变为会读小说,进而提升阅读思辨能力。然而,在当前的现代小说阅读教学实践中存在着诸多问题,还需要更多的教学探索与实践来促进现代小说文学价值的实现。论文主体部分除绪论、结语外,由四部分构成。绪论,包括选题缘起、研究现状、研究意义及研究方法;第一章分别对现代小说思辨性阅读教学的有关概念、特点及意义进行阐述;第二章是初中语文现代小说思辨性阅读教学的现状调查与分析。通过调查问卷与访谈的形式,了解学生现代小说的阅读情况与一线教师现代小说的阅读教学情况,为研究方法与策略提供有效的数据基础;第三章是初中语文现代小说思辨性阅读教学路径,主要从抓住课堂,强化目标意识、研读文本,培养问题意识、落实评价,提高思辨能力三个方面来论述;第四章是初中语文现代小说思辨性阅读教学构想。由教学目标的设定、教学方法的探索等部分构成。除此之外,选择小说《变色龙》进行思辨性阅读教学案例设计与反思,凸显思辨性阅读的教学方法。结语指出了思辨融入初中语文现代小说阅读教学的必要性与紧迫性。