指向深度学习的初中物理单元教学设计研究

作     者：李小丽 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：赵强

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：深度学习 单元教学设计 核心素养 初中物理 

摘      要：随着新时代基础教育教学改革的深化和学科核心素养的提出,初中物理课堂教学迎来了新的挑战。新的物理课程理念更加注重学科的育人价值,同时对学生的整合建构能力、思辨能力和创新意识等提出了新的要求。众多学者的研究表明,通过深度学习能够更好地发展学生的物理课程核心素养,而单元教学则是促进深度学习发生的载体,由此本文结合实际教学需要,以单元备课为对象,对指向深度学习的初中物理单元教学设计进行研究。本文共分为七章。首先,通过文献的查阅和研究,分析国内外深度学习的研究现状;进而界定相关概念,梳理理论支撑。在此基础上,采取问卷调查法,对所任教学校学生进行物理深度学习情况的调查和结果分析,找出了现状不乐观的原因。接下来,基于理论和学情实际,针对单元教学,进行指向深度学习的初中物理教学设计的研究,并形成依托初中学段通盘考虑、挖掘单元核心价值的单元教学设计流程;并以《浮力》单元教学设计为案例,进行分析。最后,采用准实验研究法进行一学期的教学实践,也就是对照班采用常规教学,实验班采用指向深度学习的初中物理单元教学设计进行教学,通过分析学期末学生思维导图达成度、成绩和开展访谈,对教学效果进行评价。通过研究,本文主要得到以下三个结论:1.以单元为整体进行的教学设计,教学内容系统性强,单元内部联系紧密,学习活动衔接有效,有助于学生对核心概念的深入理解,促进高阶思维能力的提升。2.与教学目标和评价方案高度一致的学习活动,更容易实现教学的目标,尤其是具有一定挑战的实践活动的设计,能够促进学生综合能力的的发展。3.指向深度学习的初中物理单元教学设计能够提高学生的学习质量和知识迁移应用的能力,尤其对优秀生和中等生的效果更佳显著。