分层合作教学模式在普通高校乒乓球选修课中的实验研究——以湖北工业大学为例

作     者：谭仕琪 

作者单位：哈尔滨体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：付小康

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：普通高校 乒乓球选修课 分层合作 

摘      要：在普通高校乒乓球选修课教学实施过程中,由于选修班内学生人数较多,学生的学习基础和技术水平参差不齐,身体素质差异和需求也各有不同,所以便导致了一部分学生对所学技能过于陌生,没法熟练掌握;另一部分学生又没法在原有基础上得到技能提高的尴尬情况。基于以上在普通高校乒乓球选修课中存在的现实问题,本研究尝试将分层合作教学模式应用与乒乓球选修课的实践教学,用以探究分层合作教学模式在普通高校乒乓球选修课教学中的教学效果。本文采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法。以湖北工业大学2020级大二第一学期周四五六七八节两个乒乓球女生选修课班级的80名学生为研究对象,排除特殊人群,如:高水平运动员、体育特长生、特殊且不能保证上课时效人群,最后有效人数为72人。将五六节课的选修班定为对照组;七八节课的选修班定为实验组,每组各36人,实验组采用分层合作教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。实验组和对照组同时进行为期16周,32学时的教学实践,并对实验组与对照组学生的身体素质、乒乓球的基本达标技能、学习兴趣、学习态度以及教学氛围方面进行相关测试和结果比较分析,探讨两种教学模式下教学效果的差异性。通过实验数据分析得出以下主要研究结果:1.在身体素质方面:实验前,两组在肺活量,坐位体前屈,立定跳远,800米跑,50米跑等方面指标结果上不具有显著性差异(p0.05);实验后,两组在肺活量,坐位体前屈,立定跳远,800米跑,50米跑等方面指标结果上具有显著性差异(p0.05),而在实验后,实验组学生乒乓球学习兴趣水平得分上要高于对照组,具有显著性差异(p0.05)。4.在学习态度方面:在实验组里,绝大部分学生能够充分意识到分层合作教学法所带来的积极效果。有86.11%的学生对分层教学法能够发挥它的积极作用,保持支持的观点。并且没有一个人不赞同进行分层合作教学的开展,并且大部分学生认为分层合作教学法能够带来积极的教学效果。5.在教学氛围方面:通过调查数据表明,在实行分层合作教学模式的实验组里,大多数学生比较认同分层合作教学模式可以营造和谐的教学氛围。研究结论:1.分层合作教学模式较之传统教学模式在普通高校乒乓球选课中更有利于提高学生的乒乓球技能。2.分层合作教学模式在普通高校乒乓球选修课中能更有利于增强教学的课堂效果。3.分层合作教学模式较于传统教学模式更有利于激发学生的学习兴趣。4.分层合作教学模式较之于传统教学模式在普通高校乒乓球选修课中更能够促进学生树立终身体育观念的养成。