高中武术课堂“技击情景”的教学改革实验研究

作     者：杨培辉 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨建营

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：武术教学 实战对抗 教学内容 

摘      要：在教育部推动传统文进校园以及《体育健康课程标准》的指导下,在普通高中阶段进行体育模块化教学的学校越来越多,而武术是中国传统体育项目,在高中阶段开始武术模块课程既是顺应政策,也是各开设学校的特色,但现在的武术课程并没有让学生感受武术魅力。相反,当前以动作为主的教学内容不但没有让更多的学生喜欢上武术,反而导致选课人数的在逐年减少。教学中应该更加注重武术的技击这一特性,让学生了解武术动作的本质,去实践感受不同动作对身体带来的冲击。作者进行实验,让学生将武术技击动作进行实践,切身体会不同动作带来的挑战。本文以成都市第七中学(高新校区)新高一两个武术模块班的同学为实验对象进行对比实验,实验班用实战对抗为主的教学内容,对照班用传统动作教学内容,利用教学实验法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等,对两个班的学生选课的理由、对武术的认知、对教学内容的认可、对教学模式的喜欢程度以及课堂表现等方面进行了调查,通过实验研究总结得出以下研究结果:(1)实验班有89.47%的同学表示更好地学习和了解了武术,而对照班仅有22.74%的同学表示更好地学习和了解了武术。(2)实验班有78.94%的同学表现出喜欢以实战对抗为主的教学内容,对照班只有31.82%得同学表现出喜欢传统套路教学内容。(3)实验班复选率达57.89%,而对照班复选率仅有27.27%。因此,得出以下研究结论:(1)以实战对抗为主的教学内容比传统套路为主的教学内容更能帮助学生学习和了解武术。(2)有实战对抗为主的教学内容比传统动作为主的教学内容更受学生喜欢。(3)以实战对抗为主的教学内容可以吸引学生重复选课,对选武术课人数逐年减少的问题有抑制作用,而传统套路动作教学内容对学生的吸引力较小,对选课人数没有抑制作用。基于以上结论,本文提出以下建议,从而更好地开展以实战对抗为主的教学内容:(1)学校要做好物资保障,尽量购买足够的护具,减少课堂上交换护具的时间。(2)教研组应加强对武术教师实战能力的培训,备课组要加强集体备课,就如何更好地结合学情开展以实战对抗为主的教学内容进行研究。(3)对于武术教师,建议在每一轮选课前,尽量到班宣讲本学期或学年武术课的教学内容,让学生提前知道武术课要教什么、怎么教,以便于学生能够更好地选课。更重要的是,武术教师本身应加强提升实战对抗能力,在课程开展过程中,要重点关注体能较差,胆子较小的同学,多鼓励他们,多和他们交流,增加其武术学习的兴趣及信心。