初中道德与法治课中情感教育的运用研究

作     者：李璧芬 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：罗迪

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：初中道德与法治 情感教育 运用策略 

摘      要：情感教育与认知教育不同,它关注的是学生的情感领域,是教育过程的重要组成部分。初中道德与法治课是一门对学生进行道德与法治教育的专设课程,教师依托相关的道德、法律知识,帮助学生树立正确的价值观念。情感教育是这一门课程的重要内容,在道德与法治课中实施情感教育有利于实现课程目标、有利于满足学生的情感发展需求。本文对学生开展问卷调查和对部分教师进行访谈,发现初中道德与法治课中情感教育存在着一些不足:情感教育内容缺乏趣味性、情感教育方式缺乏丰富性、情感教育过程缺乏持续性。究其原因如下:学校情感教育理念陈旧、教师情感教育能力不足、师生之间缺乏情感交流。鉴于初中道德与法治课中情感教育存在的不足,需要真正落实道德与法治课的德育功能,遵循情感教育的运用原则:平等性原则、亲近性原则、创造性原则。同时调整情感教育的策略,通过优化校园人文环境建设、转变学校情感教育理念、提高教师情感教育能力来创设有利于情感教育的条件;其次需要完善有利于情感教育的手段,深入挖掘教材中的情感教育元素、科学设计情感教育的目标与环节、巧妙创设形式多样的课堂教学情境、充分开展丰富多彩的课外实践活动。最后需要建立有利于情感教育的评价体系,如完善学校德育评价机制、丰富道德与法治课的考核方式等。本文在最后一部分结合了具体教学实例展示情感教育策略,使情感教育原则与策略更具科学性和可操作性。