父母教育卷入与初中生学业成绩的关系：一个有调节的中介模型

作     者：朱银英 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：孙楠

授予年度：2022年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 

主      题：父母教育卷入 学业成绩 学业自我效能感 感知校园氛围 

摘      要：初中阶段是青少年步入成熟的一个必经阶段,这个时期的青少年比较敏感,容易受周围环境的影响。这个阶段的学生,主要任务是学习。在中国的文化背景下,学业成绩仍然是衡量初中生学业成就的一个重要指标。在学业成绩的众多影响因素中,家庭和学校是不可忽视的两大重要环境因素。从家庭层面来说,父母对孩子的教育卷入会给予孩子支持和鼓励,增强孩子的自信心;从学校层面来说,同学和教师的支持满足初中生的人际交往需求,自主机会又给了学生独立的成长空间,促使内在学习动机增强,从而取得更大的学业成就。本研究采用问卷调查法(父母教育卷入量表、学业自我效能感量表、感知校园氛围量表),对韶关市某三所学校650名初中生进行调查,研究父母教育卷入对初中生学业成绩的影响机制,并进一步探讨学业自我效能感在这两者之间的中介作用以及感知校园氛围在其中的调节作用,为初中生提高学业成绩和健康发展提供了切实可行的建议和措施。本研究的结论如下:(1)受测初中生父母教育卷入、学业自我效能感、学业成绩和感知校园氛围在性别、是否走读、生源地上均不存在显著差异;在年级上存在显著差异,具体而言,初一学生得分显著高于其他年级得分;在母亲学历上存在显著差异,母亲学历越高,得分越高。父母教育卷入、学业成绩和感知校园氛围在是否独生上也不存在显著差异,而学业自我效能感在是否独生上存在显著差异。父母教育卷入、学业自我效能感和学业成绩在父亲学历上存在显著差异,而感知校园氛围在父亲学历上不存在显著差异。(2)父母教育卷入各维度、学业自我效能感各维度与学业成绩均呈显著正相关,感知校园氛围除了同学支持与父母智力卷入、父母行为管理卷入、学习行为自我效能感不存在显著相关,其他各维度之间均两两相关。(3)学习能力自我效能感、学习行为自我效能感在父母智力卷入与学业成绩、父母行为管理卷入与学业成绩、父母情感卷入与学业成绩之间均起中介作用。(4)同学支持对该中介模型的直接路径和前半段路径起调节作用;自主机会对该中介模型的后半段路径起调节作用。父母教育卷入、学业自我效能感、感知校园氛围和学业成绩共同构成一个有调节的中介模型。