传统文化传承视角下的小学语文古诗词教学现状及策略探究

作     者：王诗 

作者单位：沈阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王静斯;刘勋

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学语文 古诗词教学 传统文化 

摘      要：中国古诗词是中华民族的优秀传统文化中最为璀璨的一颗明珠。学习古诗词有助于小学生们增强文化自信,引导他们热爱中国传统文化、继承和弘扬中国传统文化。当前在小学语文新课程标准中,国家关于小学生古诗词学习和教师古诗词教学的要求不断提高,以及古诗词在小学语文教材中比重的增加,都表明了小学阶段学生进行古诗词学习的重要性。教师在课堂上进行古诗词教学,要采取新型教学策略,改变传统教学模式当中的知识获取顺序。教师要提倡学生在课前进行自主学习,在课堂上把问题集中解决,重视对学生主动学习过程的引导,提倡借助丰富的课堂教学活动来激发学生的学习兴趣,进而取得更好的教学效果。传统文化教育与小学古诗词教学的有效融合,有利于促进小学古诗词教学方式的变革,培养小学生的人文素养。在本文的写作过程中,笔者主要采用文献法、课堂观察法、案例分析法、问卷调查法和访谈法,对传统文化传承视角下小学古诗词的教学现状以及新型教学策略应用于小学古诗词教学的普适性与有效性进行了研究。笔者通过参考现有文献资料以及国内外学术界的研究现状,探寻在小学语文古诗词教学中教师如何更好地进行传统文化传承。简而言之,探寻结果主要有以下三点:(1)小学生对于古诗词学习的兴趣需要提高,存在一定的畏难心理,学习态度也普遍不够积极。讲授法是当下小学古诗词教学的主要方法,该方法在促进学生对古诗词的深入理解以及培养学生古诗词在积累习惯方面的效果并不理想。多数小学语文教师能够意识到新型教学策略应用于古诗词教学,能够有效改善当前的教学现状;但也有部分教师对创新存在着一些担忧,主要原因在于缺少实践经验借鉴以及对新型教学策略的了解。(2)目前小学古诗词教学存在着教学形式与教学资源呈现方式不够丰富,学习深度与广度有待增强等诸多问题。教师通过创新教学策略促进传统文化传承,恰好能够对上述问题进行改善,应抓住当下的有利发展时机,进行积极的实践尝试。(3)加强传统文化传承在小学古诗词教学中的应用具有一定的普适性和有效性,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,得到学生的认可与好评;但也存在着一系列需要改进的问题,需要通过不断的探索和积累来改善教学效果。综上所述,小学古诗词教学任重而道远。对于小学语文教师而言,只要在教学过程中善于总结和发现,运用新型教学策略来弥补传统教学方法的不足,加强对传统文化教育的重视,就能够培养学生的人文素养和终身学习的习惯,增强文化自信,真正实现教学相长。