高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系构建

作     者：周芯旭 

作者单位：成都中医药大学 

学位级别：硕士

导师姓名：云洁

授予年度：2021年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 10[医学] 

主      题：高等中医院校 护理专业学位硕士研究生 临床实践能力 指标体系 

摘      要：目的1.通过文献回顾法,小组讨论了解护理专业学位硕士研究生临床实践能力的研究现状;2.应用德尔菲专家函询法,构建高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系;3.对高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系进行权重设置;4.对高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系进行信效度检验。方法1.采用文献回顾法,小组讨论法,并参照2012年出台的《护理硕士专业学位研究生指导性培养方案（试行）》、2018年国家中医药管理局发布的《中医医院新入职护士培训大纲（试行）》、《四川省中医专科护士培养方案（2019年）》等,确定高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力条目;2.运用德尔菲专家函询法,对初步构建的指标体系进行两轮专家函询,由小组成员对回收的专家函询问卷进行整理,经过小组讨论后形成最终的指标体系;3.使用层次分析法（AHP）和yaahp软件计算指标的权重;4.根据构建的指标体系,对四川省和重庆市两所三甲中医医院的280名工作满5年的临床护士进行问卷调查,对高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系进行信效度检验。结果1.18位专家完整参与了高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系构建的两轮专家函询,两轮专家函询问卷的回收率和有效回收率都为100%,说明专家有较高的积极性;两轮专家函询结果显示:两轮专家权威系数（Cr）分别为0.85和0.86,大于0.7,说明专家的权威程度较高;两轮结果的变异系数（CV）分别在0.00-0.31和0.00-0.24之间,第一轮专家Kendall’s W为0.214,第二轮专家的Kendall’s W为0.236,两轮结果说明专家意见趋于一致;2.高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系的权重依据专家对指标体系的重要性打分（Likert五级评分法）为标准进行计算,采用AHP法和yaahp软件确定了各级指标的权重及整体指标的组合权重。在高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系中:一级指标中的护理科研能力的权重为0.4476、中医护理能力的权重为0.2829、临床护理能力的权重为0.1636、临床护理教学能力的权重为0.1059。所有指标的一致性比例均小于0.1,说明指标权重可接受;3.对高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系的信效度检验首先进行项目分析,通过临界比值法计算出所有条目的决断值（CR）均大于3且P0.05,因此所有条目保留。本研究采用Cronbach’s系数检验指标体系的信度,结果显示,指标体系总体的Cronbach’s系数为0.996,表明指标体系的信度良好。本研究通过内容效度指数和探索性因子分析来检验指标体系的效度,结果显示,指标体系的总内容效度指数（S-CVI）为0.91,条目的内容效度（ICVI）为0.81-1,表明内容效度良好;通过探索性因子分析共提取出4个公因子,累积方差贡献率达72.142%,表明指标体系结构效度良好。结论1.本研究采用Delphi法,通过两轮函询,构建了高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系,包括4个一级指标,12个二级指标和54个三级指标;2.确定了高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标的权重,4个一级指标的权重分别为护理科研能力（0.4476）、中医护理能力（0.2829）、临床护理能力（0.1636）、临床护理教学能力（0.1059）。结果一致性比率均小于0.1,说明各级指标权重具有较满意的一致性,指标权重可接受;3.对高等中医院校护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系进行信效度检验,检验结果显示信效度良好。