俄国汉语学习者学习策略与性格的相关性研究

作     者：乐珊 

作者单位：南京师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：车淑娅

授予年度：2021年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 05[文学] 

主      题：俄罗斯汉语学习者 学习策略 性格 相关性 

摘      要：如今,随着汉语全球化和汉语热的兴起,汉语的重要性也越来越突出。汉语在国际交流中的广泛应用是显而易见的。近年来,在俄罗斯越来越受到人们的欢迎。俄罗斯学习中汉语学习人数逐渐增多,但大部分俄罗斯留学生都认为学习汉语需要很长时间、没有效率、事倍功半。对此,很多研究者都从不同的角度进行了深入的研究,但尚未有人针对俄罗斯学习汉语的群体性格与学习使用的方法策略相关性展开研究,本文拟从此角度探讨俄罗斯汉语学习者汉语学习过程中的相关因素。本文采用调查问卷的方式,对在南京和沈阳的俄罗斯留学生进行调查。其中男性27名,女性77名。本文使用的调查问卷是在Oxford(1990)设计的量表以及艾森克性格调查问卷基础上设计完成,使用SPSS20.0数据分析工具对问卷结果进行了数据统计和分析。研究发现:(1)被调查的俄罗斯留学生使用六类学习策略的平均分是3.46,说明受试俄国留学生整体使用学习策略的水平还比较高。其中,学生使用最多的是元认知策略,使用最少的是社交策略。(2)受试俄罗斯留学生在性格类型分布中,内向型多于外向型,感情型多于思考型,直观型多于感觉型,判断型多于认识型。(3)对俄罗斯留学生的性格与学习策略的相关性分析显示,外向型学习者倾向于使用社交策略和情感策略。内向型学习者更倾向使用记忆策略和认知策略。不管是内向型还是外向型学习者,都会使用补偿策略和元认知策略。根据调查分析结果,我对俄罗斯留学生的汉语教学提出可行建议:由于老师面对不同类型的汉语学习者,不可能针对每个学生制定相应的学习策略,因此对学生进行综合测试,分析他们的性格类型、学习方法以及学习基础,针对多数人的共同情况指出具有可操作性的具体方法,让大部分俄罗斯学生在汉语学习中取得突破性的成绩。