部编版初中语文教科书助读系统研究

作     者：赵静 

作者单位：聊城大学 

学位级别：硕士

导师姓名：苗菁

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：部编版 初中语文教科书 助读系统 

摘      要：2017年第一学期,部编版七年级语文教科书在全国范围内推广使用,在此之前人教版的教科书一直为广大中小学生沿用。在此语文教科书更换的大背景下,广大师生对于新使用的部编版语文教科书缺乏认识和使用经验。部编版教科书更侧重于学生自学能力的培养,助读系统作为语文教材中的四大系统之一,在指导教师教学,提高教师教学水平等方面起着重要作用。但是在当前教学中,教师及学生对助读系统不够重视,缺少使用助读系统的方法。因此本文选择以初中部编版语文教材为研究对象,展开对助读系统的研究。“助读系统的设立,是体现“语文新课标要求语文课中解决学生独立阅读能力的重要而有效的途径之一。因此,在语文课中必须重视部编版语文教材中“助读系统的应用与研究。对于新时代的语文教育工作者来说,在整个语文教材的使用上,这虽然是一个不大的问题,但又是一个要必须面对与解决的问题。基于这种考虑,本文选择以部编版初中语文教科书的助读系统为研究对象,在了解助读系统的概念、构成要素、功能的基础上,与人教版初中语文教科书的助读系统进行比较分析,研究部编版初中语文教科书的编写特色,并通过问卷调查的方式了解使用现状及存在问题,最后基于以上研究结论提出使用建议。本篇论文通过三个部分进行阐释:第一部分对部编版初中语文教科书的助读系统进行概述。首先分析教科书编写的理论依据,其次对助读系统进行概念界定,包括对提示语类、注释类、插图类、知识补白类构成要素的内容分析。最后在此基础上对助读系统的功能进行总结。第二部分以分析部编版语文教科书助读系统的构成要素为目标,用人教版和部编版语文教科书的助读系统作比较,分别比较了两版教科书之间助读系统各类要素的不同之处。并在此基础上总结了部编版语文教科书助读系统的特点:(1)多层次构建自主学习助学系统,培养学生自学能力;(2)以学生为学习主体,符合学生的认知发展;(3)注重培养学生语文素养,提高语文综合技能。第三部分以教师和学生为调查对象,以问卷调查的方式对部编版语文教科书助读系统的使用情况做了调查,根据调查数据加以分析,找出教师和学生使用中存在的问题,并分析原因,最后提出针对教师和学生两方面的部编版语文教科书助读系统的使用建议。教师使用建议:(1)通读教材,深入研究教材;(2)结合课堂,揣摩助读系统使用方法;(3)合理引导,培养学生自主学习能力;(4)巧用助读系统,培养学生语文美育。学生使用建议:(1)加强了解,明确助读系统各要素的作用;(2)灵活运用,培养自主学习能力;针对学生提示语类和插图类要素使用性较弱的问题,专门提出使用建议:(1)重视提示语,分析提示语;(2)借助旁批,启发思考;(3)结合插画,发挥联想。