新高考改革选科的自我-他人决策差异：预期内疚的作用

作     者：周灿 

作者单位：湖南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张湘一

授予年度：2021年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：新高考改革 选科 自我-他人决策差异 预期内疚 

摘      要：2014年9月国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式启动新一轮高考改革。2018年湖南等8省市成为第三批加入新高考综合改革的省份。选科作为推进新高考改革的一个重要举措,也是个体所面临的一种重要社会决策,对个体高考的成功以及职业生涯的发展具有举足轻重的作用。在现实生活中,个体不仅需要为自己选科,也可能面临为他人选科。因此新高考改革选科的自我-他人决策差异成为当今社会的一个热点问题。然而,关于这一热点问题的研究目前尚处于空白阶段。本论文基于相关决策理论,拟探讨新高考改革选科的自我-他人决策差异,并试图厘清他人与自我的社会距离对此种差异的影响。本论文包含两个研究。研究一从科目难度和科目兴趣两个维度构造出四种科目类型(高难度-高兴趣、高难度-低兴趣、低难度-高兴趣、低难度-低兴趣),考察了个体在四种科目类型下为自我选科和为他人选科时的偏好差异。研究二采用了研究一中存在选择偏好差异的科目类型,进一步探讨了个体为自我选科与为不同社会距离他人选科时的偏好差异,并且考察了预期内疚在新高考改革选科的自我-他人决策差异中所起的作用。研究一结果发现:个体认为高难度高兴趣科目对自己的吸引力显著低于对他人的吸引力;低难度低兴趣科目对自己的吸引力显著高于对他人的吸引力。然而,个体认为高难度低兴趣科目、低难度高兴趣科目对自己的吸引力和对他人的吸引力之间不存在显著差异。个体为自己选择高难度高兴趣科目的可能性显著低于为他人选择高难度高兴趣科目的可能性;为自己选择低难度低兴趣科目的可能性显著高于为他人选择低难度低兴趣科目的可能性。然而,个体为自己选择高难度低兴趣科目、低难度高兴趣的可能性和为他人选择高难度低兴趣科目、低难度高兴趣科目的可能性之间不存在显著差异。研究二结果发现:个体为自己选科和为陌生人选科存在显著的偏好差异,然而为自己选科和为朋友选科不存在显著的偏好差异。个体为自己选科和为朋友选科更偏好低难度低兴趣科目,为陌生人选科更偏好高难度高兴趣科目。并且预期内疚在决策对象和科目选择偏好中起中介作用:相比为陌生人选科,个体为自己选择低难度低兴趣科目诱发的预期内疚更少,从而导致个体为自己选择低难度低兴趣科目,为陌生人选择高难度高兴趣科目。上述结果表明,新高考改革选科中存在自我-他人决策差异,这种差异受到社会距离的调节,随着社会距离的增加,个体越倾向于选择高难度高兴趣科目。并且预期内疚在决策对象和选科偏好中起中介作用。本论文的发现首次揭示了新高考改革选科的自我-他人决策差异及其潜在的心理机制。这不仅丰富了自我-他人决策差异的研究范畴,而且为新高考改革选科提供了有价值的参考。