思维导图在高中议论文写作教学中的应用研究
作者单位：江西师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：刘松来
授予年度：2021年
摘 要：在高中语文教学中,作文教学是重要组成部分;而在高中作文教学中,议论文写作教学则是重中之重。学生在日常写作过程中经常感到头疼,教师也针对出现的各种问题试图对症下药,却很少达到预期效果。其中主要原因之一,正在于高中语文写作教学过多侧重知识灌输及写作技巧的训练,一定程度上忽视了写作思维的培养。因此,只有加强写作思维训练,才能改善当前相对落后的写作状况,从而提高学生的写作热情及写作能力。思维导图不失为一种培养学生思维能力的工具,它所具有的可视化形象化的特征符合人类大脑运转方式,能最大限度地带动右脑进行立体加工,从而激发学生的联想与想象,拓展学生的思维广度,加深学生的思维深度,助力学生写作思维的发散与开拓。本文基于对当前议论文写作教学现状进行的调查与反思,提出了思维导图辅助议论文写作的措施并付诸实践进行了初步验证。全文从以下四个部分进行具体阐述:第一部分:利用思维导图培养高中议论文写作教学的必要性与可行性。本部分通过问卷调查的形式,对目前的议论文写作教学现状进行了调查和反思,分析了思维导图应用于高中议论文写作教学的必要性与可行性。第二部分:思维导图运用于议论文写作教学存在的问题及成因。本部分以访谈的形式,分析了学生和教师对思维导图现有的认知状况,总结出思维导图应用于高中议论文写作教学存在的问题及成因。第三部分:基于思维导图理论的高中议论文写作教学运用方式的探究。本部分将思维导图引入议论文写作教学实施中,提出思维导图在议论文写作材料积累、审题立意和谋篇布局上的有效方式,设计了思维导图指导议论文写作教学的相关案例。第四部分:思维导图在高中议论文写作教学中的效果分析及展望。本部分是对本次研究的反思,对思维导图应用于高中议论文写作教学中的真实效果进行评估,并在此基础上提出进一步完善的办法。通过论述,深入阐述思维导图与议论文写作教学实践的关系,以期为高中议论文写作教学的有效实施提供一些借鉴和帮助,进而提高学生的议论文写作能力。
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