马来西亚玛拉工艺大学线上汉语综合课教学研究

作     者：姚晶莹 

作者单位：吉林大学 

学位级别：硕士

导师姓名：岳辉

授予年度：2021年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：线上汉语教学 综合课 马来西亚 教学策略 

摘      要：受全球疫情的影响,各个国家的汉语课堂纷纷从线下转移到了线上,使得“线上汉语教学出现在大众的视野。与传统的线下授课相比,“线上汉语教学是一种全新的教学方式,因此有很多问题值得深入研究。笔者是马来西亚的汉语教师志愿者,负责玛拉工艺大学九个班级汉语选修课的教学,授课方式是线上授课,授课软件是Microsoft Teams。本文为笔者在此次线上汉语教学过程中遇到的问题及采取的解决措施,希望能为广大线上汉语教师提供借鉴。本文主要分为以下五个章节:第一章包括选题缘由、选题意义、研究对象、研究方法和研究现状,其中研究现状分为对线上汉语教学的研究和对马来西亚汉语教学的研究。第二章从授课软件、考试软件、课程性质、考核方式、学生基本信息和授课教材这几方面简要介绍此次线上教学的基本情况。第三章到第五章是笔者在此次教学过程中遇到的问题及采取的解决措施。第三章是教学过程中遇到的技术问题及解决措施,此次授课过程中遇到的技术问题包括网络问题、授课软件问题和沟通软件问题,其中网络问题尤为突出。因此,良好的网络环境、便捷的授课软件和有效的沟通软件是一节线上汉语课能够顺利进行的前提。第四章是教学过程中遇到的课堂教学问题及解决措施,课堂教学问题包括语音、汉字、文化、词汇和语法这几方面的教学,其中语音部分的教学在线上课堂上开展的难度最大,汉字和文化部分次之,词汇和语法部分相对较容易。因此,针对“线上教学的独特性采取相应的教学方法是一节线上汉语课能够顺利进行的关键。第五章是教学过程中遇到的课堂管理问题及解决措施,课堂管理问题包括沟通交际、课堂出勤、课堂效率和课堂互动这四方面,其中课堂互动问题最为突出。因此,如何缓解“课堂沉默现象,高效率的完成教学任务,是一节线上汉语课能够顺利进行的重要保障。最后是结语部分,对本文的内容进行简要的总结。