训诂方法在高中文言文教学中的应用研究

作     者：马媛媛 

作者单位：黔南民族师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：秦越;蔡亚梅

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：训诂方法 高中文言文 应用 

摘      要：文言文是高中语文教学的重要内容,掌握文言字词是学好文言文的基础。因此,文言字词教学就成为文言文教学的重难点。当前的教学模式,无非是依据教材中的随文注释来疏通文意,或进行背诵或进行机械地翻译等。这种照本宣科的教学方法,导致学生学习兴趣不高,教学效率低下,甚至达到了“谈文言色变的地步。汉字是形、音、义的结合体,掌握造字理据,可以探求文字的本义。汉语词汇是一个系统,词由词素构成,词语的构成具有一定的理据性,因此,探寻语源,系联同源词,不仅可以准确把握词义,还能达到“举一反三的效果。把训诂学理论及方法运用到文言字词教学当中,将具有事半功倍的效果。全文分为五章:第一章,首先概述了当前的研究成果。然后运用文献研究法和比较研究法等,分析当前文言字词教学中出现的问题,提出运用训诂学相关知识进行教学的可行性。最后对训诂学相关概念和训诂方法作介绍分析。第二章,阐述训诂方法在高中文言文教学中的意义。运用训诂方法能帮助学生了解古代知识,传承传统文化;能帮助教师准确把握文言词义;能激发学生的学习兴趣;能帮助教师进行系统化的词语教学。第三章,提出运用训诂方法进行高中文言文教学所要遵循的原则。对工具性、适时性、针对性、趣味性和科学性的教学原则作分别阐述。第四章,结合高中文言文教学情况的问卷调查数据,分析高中文言文教学现状。第五章,例释以形索义,因声求义,据境索义三种训诂方法在高中文言文教学中的具体运用。结论,高中文言文教学中运用训诂方法,可以有效提高文言文教学效率。