“对分课堂”教学模式在高中语文微写作教学中的应用研究

作     者：杨苑鑫 

作者单位：宁夏大学 

学位级别：硕士

导师姓名：白玉波

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：“对分课堂”教学模式 微写作教学 应用研究 

摘      要：在高中语文写作教学中,微写作是作文写作的一种重要形式,2014年北京高考考试院明确规定了写作主要分为微写作和大作文两种写作形式,这使得微写作得到了一线教师们更加广泛的关注。那么,微写作这种写作形式该如何进行教学,成为了广大教师应该思考的问题。2014年复旦大学张学新教授提出了“对分课堂教学模式,这种教学模式主要是将课堂时间和教学权责对分,在教师课堂讲授与学生课堂讨论相结合的基础上,为学生预留出足够的时间进行自主吸收和内化。“对分课堂教学模式的提出为微写作教学提供了一种可操作的方法指导。本文由以下四章内容构成:第一章是对“对分课堂教学模式应用于高中语文微写作教学必要性和可行性的研究。首先,通过论述“对分课堂教学模式的特点和探究将其应用于高中语文微写作教学的价值,表明“对分课堂教学模式应用于高中语文微写作教学的必要性。其次,结合《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的要求以及微写作教学的实际需要等,多角度分析将该教学模式应用于高中语文微写作教学中的可行性。第二章是对高中语文微写作教学的现状分析。通过问卷调查和访谈的形式,对高中语文微写作教学现状进行调查,通过整理访谈内容和分析数据,总结出教师和学生在微写作教学在中存在问题,并在此基础上,分析问题产生的原因。第三章是“对分课堂教学模式应用于高中语文微写作教学的实践研究。本章提出了微写作教学中应用“对分课堂教学模式的操作方法,分析了一线教师的教学案例,主要展示了笔者在实习学校的两次微写作教学实践,通过教学实践发现应用“对分课堂教学模式对传统的微写作教学具有一定的补充和协调作用。第四章是“对分课堂教学模式应用于高中语文微写作教学的实践反思。通过第三章的教学实践,本章对“对分课堂教学模式在高中语文微写作教学中的取得的成效以及存在的问题进行了分析总结,并根据教学实践中存在的问题提出具体的解决策略。