基于深度学习理论的5E教学模式实践研究 ——以初中物理光学模块为例

作     者：马雪 

作者单位：鲁东大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘文旺;徐春晓

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：深度学习 5E教学模式 初中物理 光学模块 

摘      要：随着时代的发展进步,国家和社会对人才的素质要求逐渐提高,学生必须转变学习方式,实现深度学习。但传统的教学方法无法满足学生深度学习的需要,新的教学模式不断被推出,5E教学模式就是其中之一。本研究对5E教学模式的国内外相关理论进行了深入地梳理分析,总结发现国外对于5E教学模式的研究起步较早,应用范围广泛;国内研究也已从理论发展到应用、实证层面,但基于深度学习理论的5E教学模式研究寥寥无几,5E教学模式应用于初中物理光学模块教学中的研究也极为缺少。基于以上背景,笔者综合运用问卷调查法、访谈法、教育实验法等方法,研究“基于深度学习理论的5E教学模式,并以光学部分为教学内容进行实践。研究内容主要有以下几点:首先,对初中学生开展问卷调查,了解初中生物理深度学习的现状与需求;与一线教师进行访谈,明确教师对于5E教学模式和深度学习的认可程度、了解应用情况、实施建议等,为进行教学设计和实践提供参考。其次,分析设计“基于深度学习理论的5E教学模式:针对初中生物理学习中的不足与需求,以5E教学模式的五个环节为框架,融入深度学习的相关理念,设置学习水平目标,以求在教学环节中逐步实现学生的深度学习。最后,以初中物理光学部分为教学内容进行课堂教学实践,干预实验班的物理教学,而对对照班实施常规教学,编制课堂评价量表、后测问卷以及光学测试题,从横向和纵向两个角度检测两班学习效果。通过实践得出以下结论:（1）课堂评价量表表明,该模式对实现其各教学环节的目标水平都有不同程度的促进作用。（2）前后测问卷数据对比发现,学生在认知领域、思维领域以及情感领域的前测均值分别为25.3870、17.6453、29.0001,后测均值分别为26.4838、18.0646、29.4194。后测均值均大于前测均值,表明学生在各领域都有一定提升。（3）分析两班的测试成绩,发现浅层知识成绩t检验中sig（双尾）值为0.165,大于0.05,不存在显著性差异;而深层知识成绩t检验中sig（双尾）值为0.025,小于0.05,存在显著性差异。表明基于深度学习理论的5E教学模式能够提高学生的课程成绩,尤其是深层知识部分的成绩。通过以上研究,证明了“基于深度学习理论的5E教学模式在促进初中生物理深度学习方面有一定优势。