《史记》人物刻画艺术对中学记叙文写作教学的启示

作     者：萧燕婷 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：蔡彦峰

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：写作教学 中学记叙文 人物刻画 《史记》 

摘      要：人物刻画是写人叙事记叙文中的重要内容之一,然而记叙文中人物刻画的疑难问题长期存在,学生笔下的人物常常是千篇一律的,未能展现出生活中人物的独特魅力。记叙文写作教学更是困难重重,既缺少系统的写作教材,又缺乏序列化的写作训练,教师难以指导,学生能力难以提升。为了使学生更好地掌握人物刻画的写作技巧,写好写人叙事性记叙文,本文将《史记》的人物刻画艺术引入到中学记叙文写作教学中。《史记》作为我国历史上第一部纪传体通史,在刻画人物方面具有伟大的开创性和卓越的艺术性,其人物刻画艺术值得我们深入探究。经过深入分析,笔者发现,针对写作教学中存在的难题,《史记》的人物刻画艺术有以下三个方面的启发:第一,教师可以通过充分挖掘《史记》所蕴含的人物刻画艺术,系统性地整合人物刻画的写作知识,从而解决写作知识不成体系的问题;第二,通过读写结合的方式呈现写作知识,让学生理解并学习人物刻画的方法,以此解决“读写分离、重读轻写的问题;最后,针对《史记》的人物刻画艺术,设计和实施相应的序列化的写作训练,以此解决写作训练过于零散的问题,并逐步达到“掌握和巩固《史记》的人物刻画艺术的教学目标。因此,本论文的研究主要包括四个部分:首先是绪论部分,阐述了研究现状、研究意义和研究方法;第一章对中学记叙文写作教学的现状进行分析,包括了学生写作中人物刻画的疑难问题及教学原因的分析;第二章针对这些疑难问题,结合写作的思维过程,系统性地整合了《史记》的人物刻画艺术;第三章从教学实践的角度,挖掘《史记》人物刻画艺术对中学记叙文写作教学的实践价值,并提供了相应的参考性教学设计,以期对一线教师的记叙文写作教学有所启示。